【摘 要】
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无论是从人之为人的根本出发,还是从教育本身的使命而言,思维的重要性都毋庸置疑。如何进行思维教学？如何处理它与内容教学的关系？这是《有效对话：为思维而教》一文向我们提出的
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无论是从人之为人的根本出发,还是从教育本身的使命而言,思维的重要性都毋庸置疑。如何进行思维教学？如何处理它与内容教学的关系？这是《有效对话：为思维而教》一文向我们提出的一系列很有价值的问题。通过研究认为,离开内容培养思维,只会使思维教学成为无源之水、无本之木。当前中小学的课堂教学总体比较有利于学生的思维发展,而不是所谓“思维教学的荒芜”;导致一系列教学偏差的原因在于已有的研究不够深入、解决实际问题的本领不强,而不是所谓“传统教学的错误预设”;解决的对策也不仅仅在于“有效对话”,而在于基于内容开展思维与内容
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