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摘要：兴趣是学好英语的保证，是学好英语的最好老师。英语既是一门活的语言，又是一门枯燥的语言，能否激发学生学习英语的兴趣，是英语教学的关键在教学实践中，我比较注重有意识地培养学生学习英语的兴趣，激励他们的学习积极性，创设生动的语言环境，营造良好的课堂气氛，开展各种形式教学活动，发挥其个性才能，从而激发学生学习英语的兴趣，使学生的学习成绩不断进步。下面谈谈我个人的一些做法：
关键词：兴趣 环境 活动 教学
一、激发学生学习兴趣，启发学生思维。
兴趣是最好的老师。当学生对某一学科感兴趣时，他总是不畏困难，百折不挠，主动学习，而且以最敏捷、最有效的方法去获得必要的知识。只有充分调动学生学习英语的积极性，激发学生的学习兴趣，克服重“灌”不重“趣”的强制性，寓教于乐，变学生“要我学”为“我要学”，的良好习惯…因此，在平时的备课和课堂教学中，尽可能设计出形式多样、丰富多彩、趣味性浓的活动，充分调动学生的积极性。如课堂内外的English Corrner、Group Work 、Pair Work、 Dialogue等等。在教学中，经常设计许多思考题，谈论题，加强学生的思维训练。如：教师出了一道作文题：以“Next weekend”为题，说出自己下周的旅行计划，与同学分享，不少于五句话。在课堂上，学生们争先恐后地说，气氛活跃，各抒己见。教学效果明显得到了改观。
二、巧用多媒体教学手段，激发学生学习的兴趣。
随着科技的不断发展，幻灯、录音、录象、电脑等多媒体教学手段已经广泛地应用。现代化的教学手段，具有趣味性、直观性和形象性的特点，它可以直接激发学生的学习兴趣。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受到一些限制无法全部做到，在这种情况下我运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关的对话，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生對语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如：在授新单词猫、狗、老虎、狮子、大象等动物时，老师预先录下各种动物的叫声，再用FLASH制作成课件，让学生先体会各种动物的叫声时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关的内容，这样学生会更感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。
实践证明，巧用多媒体教学手段，不但可以激起学生的兴趣，使学生乐学爱学，还有利于学生理解课文的内容，掌握教材的重难点，优化课堂教学。
三、开展各种形式活动，培养学生学习兴趣。
结合学生的实际情况和教材内容开展丰富多彩的课外活动，用游戏的方式来展现语言知识的能动作用，使学生在轻松活泼的活动中得以掌握，从而增强语言的真实性和趣味性，激发学生学习英语的兴趣，达到提高教学效率的目的。
（1）授课与卡片、游戏相结合，使教学内容轻松易学。
教授新课时，常穿插一些游戏，如：角色表演、单词接龙、拼单词比赛等。使学生能在愉快的游戏中不知不觉地学习。如：教对话How does she feel ？请两个调皮的学生上来表演excited、sad、happy、angry等表情，再请其他学生回答。这样既活跃了课堂气氛，又使学生快乐地学到了新知识。
（2）操练与游戏相结合，使教学效果显而易见。
操练时结合游戏能得到很好的效果。如：在学习动物时，设计了“歌曲”，把单词利用歌曲唱出来，学生既学得轻松，同时也掌握得较好。
（3）鼓励学生利用课外时间写一些应用于日常生活中的简单的书信、生日卡片、贺年卡、学生们就要运用所学的知识，翻书查字典，这样，书本的知识得到了巩固，学生们的学习成绩也得到了提高。
（4）利用课间、自习课组织学生观看课本相应的课件，学唱简单的英文歌曲等活动，使学生感到学英语是非常容易的，乐趣无穷，以唤起我们学习英语的兴趣。
四、运用直观教学，激发学生的求知兴趣。
直观的教学方法，良好的语言环境对提高学生学习英语的兴趣起着非常重要的作用。教师在备课的过程中应尽量考虑实际生活中的问题，使学生觉得学习英语不仅仅是为了考试，而是为了应用。例如在教过去时态时，我经常提问：“What did you do last night？”这样一问，学生们就会感兴趣：“问到我呢？”我会说：“ I watched TV/did homework ... ”若不能回答的，教师就会提示。自然而然就教会了他们新的语法知识。除此之外，在教学过程中还可以运用简笔画、实物、录音机等进行教学。简笔画在教学过程中有很大的作用，可以用于教单词，如画一个苹果教apple，也可以用于句型教学，还可以用于课文教学，边说边画，画画可以引起学生的注意力，使学生感兴趣，跟着教师的思维思考问题。所以，直观的教学方法，良好的语言环境更能使学生贴近生活，做到学以致用。
五、营造环境，激发学生持久的学习兴趣。
学有所得，学而不倦;学无所得，越学越厌。学习的进步或成功，是培养学生持久的学习兴趣的阶梯。学习有多大的进步，学习兴趣就会有多大的提高。学习兴趣的提高，又会变成一种强大的动力，推动学生更努力地学习，更大地提高学习效率，取得更好的成绩。更好的成绩又反过来推动推动、激发更浓厚，更持久的学习兴趣。
在教学工作中，调动学生学习兴趣最直接的手段就是想方设法让学生取得学习进步或成功。在长期的英语教学过程中，我总是不断地根据教材内容的要求，根据学生不同的知识基础和特点，以及解答问题的能力，改进教学方法，设计各类不同的课堂结构和英语习题，让不同层次的学生都能参与，并耐心启发与引导，使他们人人都有获得进步和成功的机会，感受进步和成功的愉悦，激发他们持久的学习英语的兴趣。
当然，“学无止境，教无定法”提高学生学习英语的兴趣的方法是多种多样的。总之，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是英语教学的关键，要使学生提高学习英语的兴趣，就要充分发挥教师的指导作用，充分调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲。做到以教带学，以学推教，形成一个良好的学习英语氛围。
关键词：兴趣 环境 活动 教学
一、激发学生学习兴趣，启发学生思维。
兴趣是最好的老师。当学生对某一学科感兴趣时，他总是不畏困难，百折不挠，主动学习，而且以最敏捷、最有效的方法去获得必要的知识。只有充分调动学生学习英语的积极性，激发学生的学习兴趣，克服重“灌”不重“趣”的强制性，寓教于乐，变学生“要我学”为“我要学”，的良好习惯…因此，在平时的备课和课堂教学中，尽可能设计出形式多样、丰富多彩、趣味性浓的活动，充分调动学生的积极性。如课堂内外的English Corrner、Group Work 、Pair Work、 Dialogue等等。在教学中，经常设计许多思考题，谈论题，加强学生的思维训练。如：教师出了一道作文题：以“Next weekend”为题，说出自己下周的旅行计划，与同学分享，不少于五句话。在课堂上，学生们争先恐后地说，气氛活跃，各抒己见。教学效果明显得到了改观。
二、巧用多媒体教学手段，激发学生学习的兴趣。
随着科技的不断发展，幻灯、录音、录象、电脑等多媒体教学手段已经广泛地应用。现代化的教学手段，具有趣味性、直观性和形象性的特点，它可以直接激发学生的学习兴趣。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受到一些限制无法全部做到，在这种情况下我运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关的对话，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生對语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如：在授新单词猫、狗、老虎、狮子、大象等动物时，老师预先录下各种动物的叫声，再用FLASH制作成课件，让学生先体会各种动物的叫声时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关的内容，这样学生会更感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。
实践证明，巧用多媒体教学手段，不但可以激起学生的兴趣，使学生乐学爱学，还有利于学生理解课文的内容，掌握教材的重难点，优化课堂教学。
三、开展各种形式活动，培养学生学习兴趣。
结合学生的实际情况和教材内容开展丰富多彩的课外活动，用游戏的方式来展现语言知识的能动作用，使学生在轻松活泼的活动中得以掌握，从而增强语言的真实性和趣味性，激发学生学习英语的兴趣，达到提高教学效率的目的。
（1）授课与卡片、游戏相结合，使教学内容轻松易学。
教授新课时，常穿插一些游戏，如：角色表演、单词接龙、拼单词比赛等。使学生能在愉快的游戏中不知不觉地学习。如：教对话How does she feel ？请两个调皮的学生上来表演excited、sad、happy、angry等表情，再请其他学生回答。这样既活跃了课堂气氛，又使学生快乐地学到了新知识。
（2）操练与游戏相结合，使教学效果显而易见。
操练时结合游戏能得到很好的效果。如：在学习动物时，设计了“歌曲”，把单词利用歌曲唱出来，学生既学得轻松，同时也掌握得较好。
（3）鼓励学生利用课外时间写一些应用于日常生活中的简单的书信、生日卡片、贺年卡、学生们就要运用所学的知识，翻书查字典，这样，书本的知识得到了巩固，学生们的学习成绩也得到了提高。
（4）利用课间、自习课组织学生观看课本相应的课件，学唱简单的英文歌曲等活动，使学生感到学英语是非常容易的，乐趣无穷，以唤起我们学习英语的兴趣。
四、运用直观教学，激发学生的求知兴趣。
直观的教学方法，良好的语言环境对提高学生学习英语的兴趣起着非常重要的作用。教师在备课的过程中应尽量考虑实际生活中的问题，使学生觉得学习英语不仅仅是为了考试，而是为了应用。例如在教过去时态时，我经常提问：“What did you do last night？”这样一问，学生们就会感兴趣：“问到我呢？”我会说：“ I watched TV/did homework ... ”若不能回答的，教师就会提示。自然而然就教会了他们新的语法知识。除此之外，在教学过程中还可以运用简笔画、实物、录音机等进行教学。简笔画在教学过程中有很大的作用，可以用于教单词，如画一个苹果教apple，也可以用于句型教学，还可以用于课文教学，边说边画，画画可以引起学生的注意力，使学生感兴趣，跟着教师的思维思考问题。所以，直观的教学方法，良好的语言环境更能使学生贴近生活，做到学以致用。
五、营造环境，激发学生持久的学习兴趣。
学有所得，学而不倦;学无所得，越学越厌。学习的进步或成功，是培养学生持久的学习兴趣的阶梯。学习有多大的进步，学习兴趣就会有多大的提高。学习兴趣的提高，又会变成一种强大的动力，推动学生更努力地学习，更大地提高学习效率，取得更好的成绩。更好的成绩又反过来推动推动、激发更浓厚，更持久的学习兴趣。
在教学工作中，调动学生学习兴趣最直接的手段就是想方设法让学生取得学习进步或成功。在长期的英语教学过程中，我总是不断地根据教材内容的要求，根据学生不同的知识基础和特点，以及解答问题的能力，改进教学方法，设计各类不同的课堂结构和英语习题，让不同层次的学生都能参与，并耐心启发与引导，使他们人人都有获得进步和成功的机会，感受进步和成功的愉悦，激发他们持久的学习英语的兴趣。
当然，“学无止境，教无定法”提高学生学习英语的兴趣的方法是多种多样的。总之，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是英语教学的关键，要使学生提高学习英语的兴趣，就要充分发挥教师的指导作用，充分调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲。做到以教带学，以学推教，形成一个良好的学习英语氛围。