在幼儿教育过程中，游戏能够激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿动脑、动手的能力，促进幼儿思维能力的提升。由于现阶段幼儿园教学工作的展开一般是通过游戏的方式，因此幼儿园的各方面工作也更加重视班级管理。好的班级管理能够促进教学活动的有序展开，在活动中幼儿能够更加充分利用时间，提高幼儿的学习效率。
　　在游戏教学中
　　注重安全意识的培养
　　幼儿应该从小养成安全意识，无论是在学习、游戏，还是生活中。拥有良好的安全意识，不仅能够保障幼儿的人身安全，同时也能够让教学活动更有效地展开，因此教师要在日常教学过程中的方方面面渗透安全教育，在潜移默化中培养幼儿的安全意识。
　　例如，教师可以在日常的教学中创建安全教育游戏，幼儿在游戏中不仅能加强自己的安全意识，同时也能够学到更多的安全技能。教师可以通过模拟游戏时可能出现的意外状况，让幼儿判断教师的行为是否属于正确行为。教师可以扮演游戏中幼儿之间相互推搡的行为，然后让幼儿判断这种行为是否正确，并且说明这些行为可能会造成哪些后果，以及当自己遇到这种行为时应该怎么做？当幼儿判断该行为属于错误行为后，教师再向幼儿展示正确行为结果，通过两种不同结果的比较，让幼儿能够认识到安全的重要性，在今后做游戏的过程中幼儿也会更加注意自己的行为，尽量避免自己受到伤害。
　　安全教育是幼儿园教育工作的重中之重，做好安全教育，幼儿才能具有足够的安全意识，认识到哪些行为可以做，哪些行为不能做，对幼儿的人身安全具有很好的保障作用，同时也能够推动幼儿园教学活动的有效开展。
　　在游戏教学中
　　建立班级相关的制度
　　在游戏化教学阶段，班规在班级管理中具有重要的作用。虽然现在课程游戏化已经成为潮流趋势，但是仍然存在着一定的弊端。游戏虽然能够解放幼儿的天性，但是在游戏的过程中也存在着一定的隐患。为了能够更好地约束幼儿的行为，班规的制定显得尤为重要。
　　班规能够帮助幼儿更好地约束自己的行为，培养幼儿良好的素质道德，在不对幼儿其他行为做过多干预的同时也能够给幼儿提供明确的行为准则。要想让班规的制定对幼儿产生影响，就要让幼儿参与班规的制定。教师在制定班规时，要询问幼儿的意见，尊重幼儿的想法，在制定奖惩措施时要能够对幼儿的错误行为起到纠正的作用。比如教师在制定班规时有小朋友之间要相互团结，互帮互助，不能打架这一条，为了防止小朋友打架，教师可以设置相关的惩罚措施。在设置惩罚措施时，教师可以通过询问幼儿的意见，选择合适的惩罚措施。有两个惩罚措施，第一个是让打架的小朋友手牵着手上课，直到放学;第二个惩罚措施是让每个人说出对方的五个优点，并且在第二天上课时要口头检讨。让幼儿参与班规的制定，能够有效推动班规在班级中的实施，而且明确奖惩措施也能够在一定程度上约束幼儿的不良行为，提高幼儿的素质道德水平。
　　在游戏教学中
　　教师做到平等对待
　　教师作为班级工作管理的主要倡导者和实施者，具有一定的话语权。教师应该平等对待每一个幼儿，让幼儿对教师的所作所为能够产生信服，而不是教师利用自身的权威直接干预幼儿之间的问题。
　　例如在做游戏的过程中，有的幼儿会向教师告状说有同学欺负他，告状的幼儿可能是成绩好或者是平常老师所喜爱的幼儿，而被告状的幼儿可能由于在平常的生活和学习中不受老师的喜爱，教师就可能会认定被告状的幼儿真的做了欺负同学这件事情，不问事情的缘由就把被告状的幼儿批评了一顿，教师的这种做法不利于班级管理工作的开展。教师在处理幼儿之间的矛盾时要遵守实事求是的原则，任何事情都应该调查清楚后再做决定，而不能仅凭自己的喜好来解决幼儿之间的矛盾。幼儿对教师足够的信任，教师在开展班级工作时才会更加顺利，在班级管理工作方面也会更加得心应手。
　　教师在日常管理工作时，一定要注意自己的言行举止，给幼儿树立良好的榜样。同时在解决幼儿问题时，要做到公平公正，这对班集体的凝聚力和班级管理工作的展开都有很大的好处。
　　在课程游戏化的背景下，班级管理工作也越来越被重视，良好的班级管理能够促进幼儿将来的成长，因此教师作为班级工作管理的实施者，要时刻注意班級工作管理中存在的问题，及时改正，给幼儿营造良好的班级氛围，推动幼儿的健康成长。
　　（作者单位：江苏省海门开发区幼儿园）