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【摘要】精品课程建设中，优质教学资源的共享是最为主要的目标，精品课程共享其实就是对好的教学案例进行分享，使其作用得到充分的发挥。共享精品课程能够更好地促进课程的发展，提高教学水平，发挥教学资源优势作用，实现学生的自主学习，加强师生间的交流互动。文章主要对数字媒体技术在精品课程网络资源共享中的运用情况进行了研究。
【关键词】数字媒体技术；精品课程；网络资源共享；运用
我国教育发展的主题是改革与发展，教育部也提出了促进精品课程建设的有效措施，从而更好地提高教学水平，培养出更高质量的人才。我国已经有了大量的精品课程，有些精品课程免费开放给学生，使精品课程资源能够以网络为载体实现开发与共享，扩大精品课程的辐射范围，进一步促进高校课程改革。
一、精品课程网络建设現状
（一）用户体验度不高
对精品课程网站进行跟踪调查发现，很多精品课程网站并没有让师生感到满意。一些高校的精品课程，如课件、练习题、教学大纲以及试卷等只能存在于特定的软件中，并且只能在网页上浏览。有些精品课程网站只能看到课程的总概况，对于具体的内容是无法点击查看的。在点击一些课程时还需要输入用户名等，导致很多师生都放弃观看。还有些学生想要下载网站上的资源，但是由于计算机提示错误，无法下载，使得课程资源共享受到限制。
在精品课程网络资源共享中，数字媒体技术能够很好地辅助网络操作，丰富教学内容，加强师生间的互动，使网络传播更加顺畅。数字媒体技术能够对文字、图像以及视频、音频等进行有效的处理[1]，优化抽象的信息，进一步优化精品课程网站建设，实现精品课程网络资源的共享。
（二）现形文字与表格信息共享受限
现形文字与表格信息资源共享时会受到限制。精品课程网站建设时，现形文字与表格信息是多样化的，比如DOC文件、TXT文件以及PPT格式等[2]。由于文件格式是多样化的，因此精品课程网络格式也会比较分散，使精品课程网络资源的共享情况受到限制，网络利用上也不够便利。
第一，安全性不足。电子文件内容的安全性是无法得到有效控制的，人们浏览网站时可以对文件内容随时随地地复制、打印，不利于保护知识产权。
第二，很多电子文件都不能进行数字签名，这就会使文件出现抵赖的情况，文件的信任程度不高，无法保证文件的真实性。
第三，很多文件无法在其他软件环境或平台上打开，计算机会提示出现程序错误或版本需升级等要求。
第四，在不同环境和软件条件下打开文件，文件就会走形，电脑还会提示有特殊文字等，不利于文件的规范性实现。
第五，文件传输的速度不快，很多文件都是WPS或WORD格式的，这些文件的内容比较大，其中还有很多图形，使得文件传输受到限制，传输的时间也比较久。
第六，当前很多计算机软件和网络操作系统是国外设计的，缺少中文的使用说明，因此中文文件中有很多不能在系统中显示出来，这也会对资源的共享产生限制。
二、数字媒体技术在精品课程网络资源共享中的运用
（一）PDF格式应用
PDF是可移植文档格式，这种格式能够实现跨平台的操作，并且更加高效安全，所以应用极为广泛。很多电子文档的储存、数字化信息传播等都是使用PDF格式进行的。在电子文件的发布、储存以及出版等方面，PDF格式也有着极为广泛的应用。2009年，PDF格式成为我国电子存档长期保存的标准格式。PDF格式有着很多优势，是其他文件格式无法比拟的。
第一，PDF格式下，文件中可以包括文字、格式、颜色、字型以及分辨率图形图像等，这种格式的文件还涉及超文本链接、动态影像以及声音等信息[3]，能够为特长文件提供支持。因此，PDF格式有着很高的集成度，并且更加可靠、安全。
第二，PDF格式文件利用工业标准压缩的算法进行，要比Post Script文件小，传输储存比较便利。PDF格式有独立的页，一个PDF文件中可能会有很多“页”[4]，可以对这些页进行单独的处理，能够在多处理器系统工作中发挥作用。除此之外，一个PDF文件中有文件使用的PDF格式版本以及重要的结构定位信息，这些优势的存在使得PDF格式逐渐在出版行业受到很多重视与关注。
第三，使用PDF对电子书进行制作，能够提高纸质书籍的阅读效果，将原书的样貌真实地还原出来，可以随意调节大小，将个性化的阅读方式提供给读者。PDF文件是不需要使用操作系统的字体、语音以及显示设备的，因此读者阅读会更加便利。
（二）GIF和JPEG格式应用
首先，在网页框架中应用GIF格式。要使精品课程网站建设更具生动性，很多网站都是使用图片进行建设的，图片信息通过GIF文件格式、JPG文件格式以及BMP文件格式等进行展现[5]。精品课程网站中的图片一般有两种，其一，图片主要是进行网页框架建设或者导航使用；其二，图片是用于展示课程内容的。对于进行网页框架建设或者导航使用的图片通常使用GIF文件格式，这是一种索引颜色格式，在颜色数量比较少时，文件是比较小的，这种文件格式能够支持背景透明，若将背景色设置为透明，可以与浏览器背景相结合，进而出现非矩形的图片。GIF格式还能够对动画提供支持，在网页中，GIF动画是唯一的一种动画形式，GIF格式能够组合单帧图像，并将每一帧进行轮流播放，进而形成动画。尽管GIF动画无法得到所有图形浏览器的支持，但是对于最新的图形浏览器，GIF动画是能够被支持的。GIF格式还能够对图形渐进提供支持，也就是在屏幕上将图片渐渐地显示出来，相比于渐进图片，非渐进图片能够更加快速地出现在屏幕上，让访问者更加快速地了解原图片的样子。GIF格式还能够实现无损压缩，也就是在不影响图片细节的情况下对图片进行压缩。使用无损压缩能够更好地满足图标、图纸等应用。
但是GIF格式也有一定的不足，该格式只有256种颜色，不利于图片质量的提升。课程内容是课程网站的核心，利用GIF作为网页框架图片或者导航图片能够使网络访问速度更快，满足实际需要。 其次，在课程内容展示中应用JPEG格式，能够通过上百万种颜色展现图片，文件大小能够通过可变的压缩比进行控制。JPEG图片利用有效的有损压缩算法，缩短文件的长度和下载的时间。有损压缩算法会放弃图像中的细节问题，使文件长度缩短，浏览时图像质量不会受到较大的损坏，有助于网络传输以及磁盘文件交换，还能够对交错以及Internet标准提供支持[6]。
JPG格式也有不足，在有损耗压缩时，图片质量会受到影响。对于课程内容展现，JPG图像质量与文件尺寸间的弹性变化以及色彩信息能够很好地保留，更好地展示课程内容。对于JPG文件可以使用PS进行优化，对图像品质进行科学的选择，进而使图片的大小和质量得到提升。
（三）FLV格式应用
在视频文件中可以使用FLV格式，这是一种新的流媒体视频格式，比如当前的优酷、土豆、新浪博客等都是使用Flash作视频播放载体的，其视频传播格式是比较广泛的。FLV格式下的文件比较小，视频文件播放时不会占有大量CPU，能够保证视频质量。FLV格式的加载速度是比较快的，能够在网络上对视频文件进行观看。此外，这种格式能够很容易被导入到Flash中，对版權有效地保护。在视频文件中使用FLV格式时，可以不使用本地的 Windows Media Player就能够实现视频的播放。还能够对常见的AVI、MOV、WMV等视频合适进行转换[7]。不需要使用其他的视频插件，访问者就能够观看Flash动画。
（四）主流压缩软件的应用
对于课程网络中为用户下载提供的软件、数据、视频等，这些文件的容量储存并不大，文件相对零碎，数据也比较精确。在文件共享之间需要进行压缩储存。主流的压缩软件主要有WinRAR、WinZIP等，这些压缩文件能够节省储存的空间，网络传输更加便利。有压缩文件修复功能，能够将被损坏的RAR、ZIP压缩文件中的数据进行恢复，若有恢复记录，数据有可能被完全恢复。此外还能够备份，支持Unicode编码文件名。
三、结束语
精品课程网络建设需要有完善的管理制度以及培养体系，进一步规范计算机技术标准。建设精品课程网站其实就是将课程资源通过文字、图像、表格以及影音等方式表现出来，最后通过网页呈现出来。数字媒体技术的应用能使精品课程网络资源共享更加便利，但是该工程建设还处于探索时期，有一定的不足。未来在不断发展和完善下，精品课程网络将实现更多知识资源的传递和共享，从而培养出更多高素质水平的人才。
【参考文献】
[1]陈衡.浅谈数字媒体技术在精品课程网络资源共享中的运用[J].电子测试，2016（22）：81-82.
[2]魏孔鹏，余巍巍.数字媒体技术在精品课程网络资源共享中的应用[J].东华理工大学学报（社会科学版），2011，30（01）：72-76.
[3]杨哲.数字媒体技术专业课程体系构建的探讨[J].现代教育技术，2011，21（08）：88-91.
[4]郅凯华.浅析数字媒体技术发展下对人的思考[J].新闻研究导刊，2016，7（14）：52-53.
[5]王海婴，李迎春.浅谈网络共享资源课程开发[J].发展，2015（03）：119.
[6]徐守祥，黄蓉，蔡圳杰.联合品牌企业共建数字媒体教学的“课证融通”体系[J].深圳职业技术学院学报，2015（03）：35-38.
[7]马进宝.数字媒体技术及其相关应用探讨[J].海峡科学，2010（04）：81-84.
【关键词】数字媒体技术；精品课程；网络资源共享；运用
我国教育发展的主题是改革与发展，教育部也提出了促进精品课程建设的有效措施，从而更好地提高教学水平，培养出更高质量的人才。我国已经有了大量的精品课程，有些精品课程免费开放给学生，使精品课程资源能够以网络为载体实现开发与共享，扩大精品课程的辐射范围，进一步促进高校课程改革。
一、精品课程网络建设現状
（一）用户体验度不高
对精品课程网站进行跟踪调查发现，很多精品课程网站并没有让师生感到满意。一些高校的精品课程，如课件、练习题、教学大纲以及试卷等只能存在于特定的软件中，并且只能在网页上浏览。有些精品课程网站只能看到课程的总概况，对于具体的内容是无法点击查看的。在点击一些课程时还需要输入用户名等，导致很多师生都放弃观看。还有些学生想要下载网站上的资源，但是由于计算机提示错误，无法下载，使得课程资源共享受到限制。
在精品课程网络资源共享中，数字媒体技术能够很好地辅助网络操作，丰富教学内容，加强师生间的互动，使网络传播更加顺畅。数字媒体技术能够对文字、图像以及视频、音频等进行有效的处理[1]，优化抽象的信息，进一步优化精品课程网站建设，实现精品课程网络资源的共享。
（二）现形文字与表格信息共享受限
现形文字与表格信息资源共享时会受到限制。精品课程网站建设时，现形文字与表格信息是多样化的，比如DOC文件、TXT文件以及PPT格式等[2]。由于文件格式是多样化的，因此精品课程网络格式也会比较分散，使精品课程网络资源的共享情况受到限制，网络利用上也不够便利。
第一，安全性不足。电子文件内容的安全性是无法得到有效控制的，人们浏览网站时可以对文件内容随时随地地复制、打印，不利于保护知识产权。
第二，很多电子文件都不能进行数字签名，这就会使文件出现抵赖的情况，文件的信任程度不高，无法保证文件的真实性。
第三，很多文件无法在其他软件环境或平台上打开，计算机会提示出现程序错误或版本需升级等要求。
第四，在不同环境和软件条件下打开文件，文件就会走形，电脑还会提示有特殊文字等，不利于文件的规范性实现。
第五，文件传输的速度不快，很多文件都是WPS或WORD格式的，这些文件的内容比较大，其中还有很多图形，使得文件传输受到限制，传输的时间也比较久。
第六，当前很多计算机软件和网络操作系统是国外设计的，缺少中文的使用说明，因此中文文件中有很多不能在系统中显示出来，这也会对资源的共享产生限制。
二、数字媒体技术在精品课程网络资源共享中的运用
（一）PDF格式应用
PDF是可移植文档格式，这种格式能够实现跨平台的操作，并且更加高效安全，所以应用极为广泛。很多电子文档的储存、数字化信息传播等都是使用PDF格式进行的。在电子文件的发布、储存以及出版等方面，PDF格式也有着极为广泛的应用。2009年，PDF格式成为我国电子存档长期保存的标准格式。PDF格式有着很多优势，是其他文件格式无法比拟的。
第一，PDF格式下，文件中可以包括文字、格式、颜色、字型以及分辨率图形图像等，这种格式的文件还涉及超文本链接、动态影像以及声音等信息[3]，能够为特长文件提供支持。因此，PDF格式有着很高的集成度，并且更加可靠、安全。
第二，PDF格式文件利用工业标准压缩的算法进行，要比Post Script文件小，传输储存比较便利。PDF格式有独立的页，一个PDF文件中可能会有很多“页”[4]，可以对这些页进行单独的处理，能够在多处理器系统工作中发挥作用。除此之外，一个PDF文件中有文件使用的PDF格式版本以及重要的结构定位信息，这些优势的存在使得PDF格式逐渐在出版行业受到很多重视与关注。
第三，使用PDF对电子书进行制作，能够提高纸质书籍的阅读效果，将原书的样貌真实地还原出来，可以随意调节大小，将个性化的阅读方式提供给读者。PDF文件是不需要使用操作系统的字体、语音以及显示设备的，因此读者阅读会更加便利。
（二）GIF和JPEG格式应用
首先，在网页框架中应用GIF格式。要使精品课程网站建设更具生动性，很多网站都是使用图片进行建设的，图片信息通过GIF文件格式、JPG文件格式以及BMP文件格式等进行展现[5]。精品课程网站中的图片一般有两种，其一，图片主要是进行网页框架建设或者导航使用；其二，图片是用于展示课程内容的。对于进行网页框架建设或者导航使用的图片通常使用GIF文件格式，这是一种索引颜色格式，在颜色数量比较少时，文件是比较小的，这种文件格式能够支持背景透明，若将背景色设置为透明，可以与浏览器背景相结合，进而出现非矩形的图片。GIF格式还能够对动画提供支持，在网页中，GIF动画是唯一的一种动画形式，GIF格式能够组合单帧图像，并将每一帧进行轮流播放，进而形成动画。尽管GIF动画无法得到所有图形浏览器的支持，但是对于最新的图形浏览器，GIF动画是能够被支持的。GIF格式还能够对图形渐进提供支持，也就是在屏幕上将图片渐渐地显示出来，相比于渐进图片，非渐进图片能够更加快速地出现在屏幕上，让访问者更加快速地了解原图片的样子。GIF格式还能够实现无损压缩，也就是在不影响图片细节的情况下对图片进行压缩。使用无损压缩能够更好地满足图标、图纸等应用。
但是GIF格式也有一定的不足，该格式只有256种颜色，不利于图片质量的提升。课程内容是课程网站的核心，利用GIF作为网页框架图片或者导航图片能够使网络访问速度更快，满足实际需要。 其次，在课程内容展示中应用JPEG格式，能够通过上百万种颜色展现图片，文件大小能够通过可变的压缩比进行控制。JPEG图片利用有效的有损压缩算法，缩短文件的长度和下载的时间。有损压缩算法会放弃图像中的细节问题，使文件长度缩短，浏览时图像质量不会受到较大的损坏，有助于网络传输以及磁盘文件交换，还能够对交错以及Internet标准提供支持[6]。
JPG格式也有不足，在有损耗压缩时，图片质量会受到影响。对于课程内容展现，JPG图像质量与文件尺寸间的弹性变化以及色彩信息能够很好地保留，更好地展示课程内容。对于JPG文件可以使用PS进行优化，对图像品质进行科学的选择，进而使图片的大小和质量得到提升。
（三）FLV格式应用
在视频文件中可以使用FLV格式，这是一种新的流媒体视频格式，比如当前的优酷、土豆、新浪博客等都是使用Flash作视频播放载体的，其视频传播格式是比较广泛的。FLV格式下的文件比较小，视频文件播放时不会占有大量CPU，能够保证视频质量。FLV格式的加载速度是比较快的，能够在网络上对视频文件进行观看。此外，这种格式能够很容易被导入到Flash中，对版權有效地保护。在视频文件中使用FLV格式时，可以不使用本地的 Windows Media Player就能够实现视频的播放。还能够对常见的AVI、MOV、WMV等视频合适进行转换[7]。不需要使用其他的视频插件，访问者就能够观看Flash动画。
（四）主流压缩软件的应用
对于课程网络中为用户下载提供的软件、数据、视频等，这些文件的容量储存并不大，文件相对零碎，数据也比较精确。在文件共享之间需要进行压缩储存。主流的压缩软件主要有WinRAR、WinZIP等，这些压缩文件能够节省储存的空间，网络传输更加便利。有压缩文件修复功能，能够将被损坏的RAR、ZIP压缩文件中的数据进行恢复，若有恢复记录，数据有可能被完全恢复。此外还能够备份，支持Unicode编码文件名。
三、结束语
精品课程网络建设需要有完善的管理制度以及培养体系，进一步规范计算机技术标准。建设精品课程网站其实就是将课程资源通过文字、图像、表格以及影音等方式表现出来，最后通过网页呈现出来。数字媒体技术的应用能使精品课程网络资源共享更加便利，但是该工程建设还处于探索时期，有一定的不足。未来在不断发展和完善下，精品课程网络将实现更多知识资源的传递和共享，从而培养出更多高素质水平的人才。
【参考文献】
[1]陈衡.浅谈数字媒体技术在精品课程网络资源共享中的运用[J].电子测试，2016（22）：81-82.
[2]魏孔鹏，余巍巍.数字媒体技术在精品课程网络资源共享中的应用[J].东华理工大学学报（社会科学版），2011，30（01）：72-76.
[3]杨哲.数字媒体技术专业课程体系构建的探讨[J].现代教育技术，2011，21（08）：88-91.
[4]郅凯华.浅析数字媒体技术发展下对人的思考[J].新闻研究导刊，2016，7（14）：52-53.
[5]王海婴，李迎春.浅谈网络共享资源课程开发[J].发展，2015（03）：119.
[6]徐守祥，黄蓉，蔡圳杰.联合品牌企业共建数字媒体教学的“课证融通”体系[J].深圳职业技术学院学报，2015（03）：35-38.
[7]马进宝.数字媒体技术及其相关应用探讨[J].海峡科学，2010（04）：81-84.