【摘 要】
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<正>《义务教育化学课程标准(2022年版)》[1]提出:“重视化学教育资源库建设,集中优质资源,为师生提供个性化的学习空间和教学资源空间,推进信息化教学方式及其创新应用。建议教师借助平板电脑、智能手机开展教学,合理运用移动智能网络终端提供的交互功能,丰富课堂教学手段,形成生成性资源。”一、融合信息技术的教学模式复习课不能简单地进行知识再现和机械“刷题”,需要教师重构教学程序。融合信息技术的教学,
【基金项目】
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广州市教育科学规划(Guangzhou education scientific research project)2022年度重点课题——“双减”背景下基于化学核心素养的“自主—合作”教学模式研究(课题编号:202213864)研究成果;
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<正>《义务教育化学课程标准(2022年版)》[1]提出:“重视化学教育资源库建设,集中优质资源,为师生提供个性化的学习空间和教学资源空间,推进信息化教学方式及其创新应用。建议教师借助平板电脑、智能手机开展教学,合理运用移动智能网络终端提供的交互功能,丰富课堂教学手段,形成生成性资源。”一、融合信息技术的教学模式复习课不能简单地进行知识再现和机械“刷题”,需要教师重构教学程序。融合信息技术的教学,
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"大道至简,实干为要"是新的时代精神,"双减"是新的教育精神,研究和推广极简教育技术充分吸取和运用中国智慧,用极简的哲理和方法处理教育信息化实践中的现实问题,强调务实和实干精神,在日常教学中用技术促进教学。
与传统的硝化反硝化工艺相比,部分亚硝化-厌氧氨氧化工艺作为新型生物脱氮工艺具有低成本高效率的优势。但厌氧氨氧化菌只有在较高细胞浓度条件下才能表现出较强生物活性,同时厌氧氨氧化菌的生长缓慢和生物易流失的特点,造成了其在应用推广上具有一定的局限性。水凝胶包埋固定技术可以有效的截留微生物保存其生物量,并在微环境中形成具有一个相对高的细胞浓度,以此促进反应器的快速启动。但是目前,国内外对水凝胶包埋固定厌氧
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高校归国留学人员意识形态引领有利于确保党对高校意识形态的领导权、管理权和主动权,有利于把握国际话语权,破解西方话语霸权与“他塑”难题。破解西方意识形态陷阱要讲清楚西方“民主”“人权”的虚伪性,讲清楚盲目推行“私有化”的危害性。擦亮传播中国故事的鲜明标识,既要讲好百年党史中传承初心使命的故事,也要讲好中华优秀传统文化故事,更要讲好马克思主义真理性的学理支撑。意识形态引领的具体举措是:加强政治引导,掌