【摘 要】
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人格类型理论可以帮助教师理解周围人和所教学生的兴趣、需要以及行为。采用MBTI人格类型问卷对常州幼儿师范学校612位幼师生进行调查,结果表明幼师生的人格类型占比高的依次
【基金项目】
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江苏省职业技术教育学会2015—2016年度职业教育研究立项课题“基于幼师生人格类型的差异教学研究”(课题编号:XHZZ2015054)的阶段性研究成果
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人格类型理论可以帮助教师理解周围人和所教学生的兴趣、需要以及行为。采用MBTI人格类型问卷对常州幼儿师范学校612位幼师生进行调查,结果表明幼师生的人格类型占比高的依次为ENFP、ISFP、ESFP、INFP。同时,MBTI各维度的分布存在性别差异,男幼师生内倾、直觉、思维的维度占比均高于女幼师生。分析其人格类型的分布有助于专业理论课程教师调整教学风格、定位目标群体、给予恰当反馈,从而满足幼师生的学习需要,提高学习活动的参与度。
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