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摘要：近年来核心素养逐渐活跃于教育界的视线当中，目前在我国各个阶段教学过程当中都需要教师能够深刻把握学生的核心素养教学目标，提升初中学生物理核心素养不仅有益于学习效率和学习质量的提升，更有利于教师进行更深层次的教学。本文讲述了培养学生核心素养的重要性以及新时代的教学方法。
关键词：初中物理;核心素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着科学技术的不断创新，飞速发展的新时代对于学生的核心素养有了更高标准的要求。物理在初中教学中是一门十分重要的课程，对于新时代科技的创新有基础性作用，因此，在物理教学中培养初中生的核心素养极为重要。教师应从多方面探究与创新教学方法，重点培养初中生的核心素养。
一、核心素养下提高初中物理课堂效率的重要性分析
（1）带动物理课堂教学质量的有效提升
对核心素养背景下物理课堂教学现状以及其内部存在的问题进行了具体化的分析，基于核心素养视域下学生们在物理课堂中的学习质量与学习效率会得到强有力的提升。具体来看，物理学科核心素养中不仅包括严谨的科学态度，更包含了科学的研究精神，学生们该种学习态度以及学习精神的培育，会形成一种带动作用，不断强化他们的学习积极性，学生们学习积极性的强化会有效增进课堂教学质量的提升。如初中物理学科中阿基米德原理作为一节重要的课程，但是这一课程知识研究起来较为困难，而学生们严谨的研究态度的养成会形成一种带动作用，不断深化学生们的学习积极性，相应地阿基米德原理这节课程的教学质量也会得以优化。
（2）推动学生们综合性的成长发展
学科核心素养视域下物理课堂不仅会实现教学质量的提升，与此同时学生们的综合能力也会有一定的发展，具体来讲，核心素养下物理课堂在教学过程中不仅注重学生们物理知识的教学，更注重学生们综合性学习态度以及学习能力的培养，该种教学活动的组织会兼顾学生们学习质量以及学习方式，更有助于带动学生们的综合性成长。众所周知，授之以鱼不如授之以渔，只有教授了学生们学习的方法，其未来自主学习能力以及学习质量会得以迅速优化。某地区一学校其两个班级的物理老师在教学中就采用不同的教学方法，其中一老师认为单一的开展物理知识讲授就好了，而另一名老师则深入贯彻核心素养视域下物理课堂教学要求，将核心素养的理念源源不断地输送到学生们的头脑中，最终对比这两个班级的教学质量，不仅后者优于前者，另外后者班级内学生的综合能力也优于前者。由此来看，当下核心素养下物理课堂教学会有效带动学生们的综合性发展，物理任课老师要加快认识到这一内容，并积极作出教学调整。
二、探寻学科核心素养下优化初中物理课堂教学效率的措施
（1）引导学生牢记基础知识
教师应结合教材中的相关内容，用多年的经验以及想象力培养初中生的物理思维，让学生掌握较难的物理概念。例如，热现象中的液化、汽化、升华、凝固等，像这类具有抽象化的概念如果用晦涩难懂的言语讲述将会大大降低课堂效率，单一的解说更会阻碍初中生去理解。因此，教师应通过转化、举例以及具體简单的话语来为初中生解说，以便初中生能够更全面地理解并使这些物理概念在大脑中以深刻的印象记忆。有些物理概念在初中生的平常生活中并不能时常被发现，被观看，因此，教师要灵活地运用学校提供的多媒体等新型教学手段来为初中生作出展示。最典型的例子就是初中物理书上干冰的升华，这种干冰升华的现象在初中学生平时的生活中很少见到，因此教师可以通过利用多媒体播放视频来展示干冰升华的现象。教师在平常授课前多做总结，在课上可以通过每个知识点的总结引导学生进行深刻记忆。
（2）培养学生独立思考能力
当学生在诸多的物理问题中停滞不前时，教师应当跟随学生的步伐，引导学生逐步走向正确答案。在物理的学习过程中，需要初中生具备良好的独立思考的能力，以及坚持不懈的态度。初中生通过回忆所学物理知识，将思维逻辑与物理基础知识结合，坚持不放弃的态度，以及拥有一颗平和不气馁的耐心，进行思考找到各个物理条件之间的联系，最后算出正确答案。经过这样的流程，初中生们不仅正确做出了一道物理题，还提升了逻辑思维能力，增强了对物理的学习能力。通过对知识点进行回顾，主动解决问题的过程，将会进一步提高初中生的核心素养。由此可见，教师不仅要重点培养学生核心素养，还要培养学生独立思考能力。教师可以从平时课堂上的举手提问，通过适度的引导，激发学生的独立思考能力。在课下，教师应关注并监督课后作业的学生独立完成情况，尽量杜绝学生抄作业等不良行为的发生。教师还可以通过课上小组活动来进行特定知识的讲解，例如在进行音色的内容讲解时，在课堂随机选择一位学生发声，让其他学生闭上眼睛猜这个声音是哪位同学发出的，从而顺利进行音色知识的内容代入。
（3）注重课堂和实践的联系
新课程标准要求教师能够注重课堂和生活的联系，学生在此阶段还不能形成良好的抽象思维，因此，教师要注重教学情景的创设，只有通过恰当的情景才能够帮助学生更好地理解课堂上的抽象的物理逻辑思维内容。新课程标准对于学生核心素养的提高也做出了一系列要求，这种素养不仅仅是在知识层面的，更是在实际能力方面的。教师在校本课程中可以穿插实践活动，通过丰富多彩的实践活动对学生形成感召力，帮助学生真正走进生活，贴近生活，为成为全面发展型人才迈出第一步。初中物理教师在该段都会发现一个重要问题，那就是学生三观尚未形成，容易受到周遭事物和人物的影响，实际上这个问题根本上是由于学生社会经验不足以及观察生活和总结生活的能力不高而引起的，同时也是学生身心发展阶段的重要体现。因此，教师在教学过程中要充分注重学生所学知识和生活实践相结合，尤其是要注重现代化网络流行元素的加入。学生对于新鲜事物总是抱有非常强烈的兴趣，教师只有通过当今时代信息化技术不断吸引学生兴趣才能够更加完善本节课的教学活动。
总之，培养学生全面发展的能力以及注重学生的身心发展、道德养成都是教师在新一轮初中物理教学中需要注重的内容。初中物理老师需要更新教学观念，在综合多种措施的共同作用下，不断推进核心素养下初中物理课堂教学质量，更重要的是为学生们的综合性发展铺垫下良好的基础。
参考文献
[1]吴志明.核心素养导向的初中物理教学实践策略[J].物理教师，2019，40（03）：37-39.
[2]张大鹏.基于核心素养的初中物理高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：72.
[3]黄盼理.以核心素养为导向的初中物理教学探讨[J].西部素质教育，2017，3（08）：152-153.
关键词：初中物理;核心素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着科学技术的不断创新，飞速发展的新时代对于学生的核心素养有了更高标准的要求。物理在初中教学中是一门十分重要的课程，对于新时代科技的创新有基础性作用，因此，在物理教学中培养初中生的核心素养极为重要。教师应从多方面探究与创新教学方法，重点培养初中生的核心素养。
一、核心素养下提高初中物理课堂效率的重要性分析
（1）带动物理课堂教学质量的有效提升
对核心素养背景下物理课堂教学现状以及其内部存在的问题进行了具体化的分析，基于核心素养视域下学生们在物理课堂中的学习质量与学习效率会得到强有力的提升。具体来看，物理学科核心素养中不仅包括严谨的科学态度，更包含了科学的研究精神，学生们该种学习态度以及学习精神的培育，会形成一种带动作用，不断强化他们的学习积极性，学生们学习积极性的强化会有效增进课堂教学质量的提升。如初中物理学科中阿基米德原理作为一节重要的课程，但是这一课程知识研究起来较为困难，而学生们严谨的研究态度的养成会形成一种带动作用，不断深化学生们的学习积极性，相应地阿基米德原理这节课程的教学质量也会得以优化。
（2）推动学生们综合性的成长发展
学科核心素养视域下物理课堂不仅会实现教学质量的提升，与此同时学生们的综合能力也会有一定的发展，具体来讲，核心素养下物理课堂在教学过程中不仅注重学生们物理知识的教学，更注重学生们综合性学习态度以及学习能力的培养，该种教学活动的组织会兼顾学生们学习质量以及学习方式，更有助于带动学生们的综合性成长。众所周知，授之以鱼不如授之以渔，只有教授了学生们学习的方法，其未来自主学习能力以及学习质量会得以迅速优化。某地区一学校其两个班级的物理老师在教学中就采用不同的教学方法，其中一老师认为单一的开展物理知识讲授就好了，而另一名老师则深入贯彻核心素养视域下物理课堂教学要求，将核心素养的理念源源不断地输送到学生们的头脑中，最终对比这两个班级的教学质量，不仅后者优于前者，另外后者班级内学生的综合能力也优于前者。由此来看，当下核心素养下物理课堂教学会有效带动学生们的综合性发展，物理任课老师要加快认识到这一内容，并积极作出教学调整。
二、探寻学科核心素养下优化初中物理课堂教学效率的措施
（1）引导学生牢记基础知识
教师应结合教材中的相关内容，用多年的经验以及想象力培养初中生的物理思维，让学生掌握较难的物理概念。例如，热现象中的液化、汽化、升华、凝固等，像这类具有抽象化的概念如果用晦涩难懂的言语讲述将会大大降低课堂效率，单一的解说更会阻碍初中生去理解。因此，教师应通过转化、举例以及具體简单的话语来为初中生解说，以便初中生能够更全面地理解并使这些物理概念在大脑中以深刻的印象记忆。有些物理概念在初中生的平常生活中并不能时常被发现，被观看，因此，教师要灵活地运用学校提供的多媒体等新型教学手段来为初中生作出展示。最典型的例子就是初中物理书上干冰的升华，这种干冰升华的现象在初中学生平时的生活中很少见到，因此教师可以通过利用多媒体播放视频来展示干冰升华的现象。教师在平常授课前多做总结，在课上可以通过每个知识点的总结引导学生进行深刻记忆。
（2）培养学生独立思考能力
当学生在诸多的物理问题中停滞不前时，教师应当跟随学生的步伐，引导学生逐步走向正确答案。在物理的学习过程中，需要初中生具备良好的独立思考的能力，以及坚持不懈的态度。初中生通过回忆所学物理知识，将思维逻辑与物理基础知识结合，坚持不放弃的态度，以及拥有一颗平和不气馁的耐心，进行思考找到各个物理条件之间的联系，最后算出正确答案。经过这样的流程，初中生们不仅正确做出了一道物理题，还提升了逻辑思维能力，增强了对物理的学习能力。通过对知识点进行回顾，主动解决问题的过程，将会进一步提高初中生的核心素养。由此可见，教师不仅要重点培养学生核心素养，还要培养学生独立思考能力。教师可以从平时课堂上的举手提问，通过适度的引导，激发学生的独立思考能力。在课下，教师应关注并监督课后作业的学生独立完成情况，尽量杜绝学生抄作业等不良行为的发生。教师还可以通过课上小组活动来进行特定知识的讲解，例如在进行音色的内容讲解时，在课堂随机选择一位学生发声，让其他学生闭上眼睛猜这个声音是哪位同学发出的，从而顺利进行音色知识的内容代入。
（3）注重课堂和实践的联系
新课程标准要求教师能够注重课堂和生活的联系，学生在此阶段还不能形成良好的抽象思维，因此，教师要注重教学情景的创设，只有通过恰当的情景才能够帮助学生更好地理解课堂上的抽象的物理逻辑思维内容。新课程标准对于学生核心素养的提高也做出了一系列要求，这种素养不仅仅是在知识层面的，更是在实际能力方面的。教师在校本课程中可以穿插实践活动，通过丰富多彩的实践活动对学生形成感召力，帮助学生真正走进生活，贴近生活，为成为全面发展型人才迈出第一步。初中物理教师在该段都会发现一个重要问题，那就是学生三观尚未形成，容易受到周遭事物和人物的影响，实际上这个问题根本上是由于学生社会经验不足以及观察生活和总结生活的能力不高而引起的，同时也是学生身心发展阶段的重要体现。因此，教师在教学过程中要充分注重学生所学知识和生活实践相结合，尤其是要注重现代化网络流行元素的加入。学生对于新鲜事物总是抱有非常强烈的兴趣，教师只有通过当今时代信息化技术不断吸引学生兴趣才能够更加完善本节课的教学活动。
总之，培养学生全面发展的能力以及注重学生的身心发展、道德养成都是教师在新一轮初中物理教学中需要注重的内容。初中物理老师需要更新教学观念，在综合多种措施的共同作用下，不断推进核心素养下初中物理课堂教学质量，更重要的是为学生们的综合性发展铺垫下良好的基础。
参考文献
[1]吴志明.核心素养导向的初中物理教学实践策略[J].物理教师，2019，40（03）：37-39.
[2]张大鹏.基于核心素养的初中物理高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：72.
[3]黄盼理.以核心素养为导向的初中物理教学探讨[J].西部素质教育，2017，3（08）：152-153.