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【摘 要】笔者在教学实践中尝试建立语文教学实验室，把以前的传统课堂转移到实验室中来。本文详细论述了实验室的规划与分类、实验器材的准备与选择、实验室的使用方法等方面的问题，希望以此丰富语文教学手段，改革教学模式。
【关键词】新课改 课堂教学 实验室
从事高中语文教学十多年来，我们深深地感受到语文学科在高中各个学科中所处的尴尬地位。一直以来，我们的语文课堂局限在一个小小的没有色彩的方形教室之内，我们的教授内容局限在单一的教科书和练习册中，我们的课堂模式死板没有创新，正是这样的教学现状使我们的语文课变得枯燥而乏味。加上很多人认为语文高考成绩的高低和语文课上听讲内容没有特别紧密的联系。基于这种情况，我们有必要对传统的语文课堂进行一下改造，于是我们有了在高中建立语文实验室的设想。理化生都有自己的实验室，为什么我们语文不能拥有自己的实验室呢？
在高中建立语文实验室的设想是在高中新课改的大环境下提出来的，从2005年，我们国家已经进入全面新课改的“教育大运动”之中。新一轮的课程改革对“基础教育课程”进行了明确的定位，课程是教师、学生、教材、环境四个因素动态交互作用的“生态系统”，具体到语文教学上，语文教材只是课程的一个重要因素，是课程这个“生态系统”的有机部分。但在过去，许多语文教师割裂了语文教材与其他三个因素的关系，错误的将课程和教学内容等同起来，形成了教材唯上的意识。他们简单的按照教材的编排顺序将既定的知识传递给学生，使自己成为了教材的奴隶，使教材中隐含的资源得不到开发，也无法以教材为中心挖掘课文以外的知识内容。因而，我们认为，要使语文教材最大效能的发挥其作用，必须在领会基础教育课程的基础上，自主、大胆、创造性地利用、丰富语文教材。如果我们在学校中建立几个语文实验室，把以前的传统课堂转移到实验室中来，我们想这能在一定程度上改变语文课程在中学教学中的地位。
语文实验室应该做哪些方面的准备呢？我们想应该有以下几个方面：
第一，实验室的规划与分类方面。按照现在一般学校的班级设置和班容量设置情况，最好四至六个班级配备一个实验室，这样能够保证实验室的使用效率，使某些班级不用等待过长的时间就能够上一节实验课，保持其敏感度与新鲜度。实验室的面积应该比一般上课的教室大一些，这样能够给学生更大的活动空间，进而激发学生更强的创造力。根据语文教学的一般情况，我们认为语文实验室至少应该包括三类：图书阅览实验室，舞台表演实验室和科学探究实验室。
第二，实验器材的准备与选择方面。这一点是关系实验室是否有效果的关键因素。
（一）从图书阅览实验室来看。要准备各类图书报刊，实际上也就是把原来的图书馆搬到实验室中来，但是比起图书馆来要分的更清楚一些。虽然我们们一般的学校都有图书馆和阅览室，但是从以往的情况来看，我们的图书馆和阅览室利用的并不好，只有教师和极少数的学生能够进入那里，因此很多的中学图书馆都是摆设，并没有起到它应该起的作用。那么，有了我们们的图书阅览实验室之后，我们们可以把原来图书馆和阅览室中的书刊分门别类地放进几个不同的实验室中，按照诗歌、小说、散文、戏剧、科普等分类，这样化大为小，化整为零，既提高了图书的使用率，又拓展了学生们的知识面，一举两得，何乐而不为呢？
（二）从舞台表演实验室来看。我们们课本中所学的文章大部分都是有情节的，其中包括小说、戏剧甚至是文言文，对于这些方面的学习，我们们老师讲的效果显然没有学生表演一下体会到的效果好，所以我们们的戏剧表演实验室就是为学生提供一个表演的舞台，给他们一个重塑自我们的空间，为了更好地达到这样的效果，就需要做一些服装道具方面的准备。戏剧表演实验室的布局应该是小剧场形式的，让学生在表演的时候更有真实感；应该准备一些古今中外常用的服饰，比如汉服、唐装以及各朝代不同样式的官服等，这样能够让表演者更快地入戏，发挥出更高水平，也能让观赏者更有身临其境之感；实验室不可能把各种道具都准备充足，剩下的一些可以发挥学生的创造力，让它们根据自己的角色制造一些道具，然后我们的实验室再保存起来，这样实验室的道具就会越来越充足的。当然，舞台表演实验室也可以用来举行更种类型的诗歌朗诵会和联欢会，以便更全面地发挥其作用。
（三）从科学探究实验室来看。有人可能觉得科学探究和语文学习没有什么必然联系，在这里我们要强调的是语文学科是一个综合性较强的学科，学生了解得多一些更能拓展其知识面，况且我们的语文课本上也有许多科普类文章，我们每年的高考中也都会涉及到一些自然科学或人文科学方面的知识。我们这个科学探究实验室要更侧重于人文科学方面，首先要有一套较为先进的多媒体设备，以便能够了解最新的科技动态，也能够对课本中的知识进行有效的补充，或者在此实验室中进行影视鉴赏课；其次，这个实验室可以成为一个书法探究与练习的“前哨基地”，书法也属于人文科学的范畴，在实验室里挂满名家书法，让学生一进入这里，就感受到书法艺术的熏陶，练好字对于学生来说是非常有益处的。同时，我们也可以在这个实验室中进行一些辩论比赛，以锻炼学生们的口才。
第三，关于实验室的使用方法问题。可以采用“预约制”，就是那个班需要在哪一节课用，提前和实验室管理员预约。以此来提高实验室的使用效率，避免多个班级抢一个实验室用的情况出现，同组的几个班可以调整一下授课顺序，以做到资源的均衡分配与使用。
这个设想如果真的能够实现，会产生多方面的积极意义。首先，这能够激发起学生学习语文的兴趣，从而改变我们语文学科“鸡肋”的性质；其次，也是更主要的就是这能够充分锻炼学生各方面的能力，比如阅读鉴赏能力、语言表达能力、科学探究能力、写作能力、动手能力、人际沟通能力等等，对于学生各方面的学习都能够起到积极的作用；第三，能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，通过对知识的切身学习和应用，能让学生更好地分清对与错、善与恶、美与丑，也能更好地达到教师为国家培养合格人才的目的。
作者单位：河北省邢台市十九中学；河北省邢台市十九中学。
【关键词】新课改 课堂教学 实验室
从事高中语文教学十多年来，我们深深地感受到语文学科在高中各个学科中所处的尴尬地位。一直以来，我们的语文课堂局限在一个小小的没有色彩的方形教室之内，我们的教授内容局限在单一的教科书和练习册中，我们的课堂模式死板没有创新，正是这样的教学现状使我们的语文课变得枯燥而乏味。加上很多人认为语文高考成绩的高低和语文课上听讲内容没有特别紧密的联系。基于这种情况，我们有必要对传统的语文课堂进行一下改造，于是我们有了在高中建立语文实验室的设想。理化生都有自己的实验室，为什么我们语文不能拥有自己的实验室呢？
在高中建立语文实验室的设想是在高中新课改的大环境下提出来的，从2005年，我们国家已经进入全面新课改的“教育大运动”之中。新一轮的课程改革对“基础教育课程”进行了明确的定位，课程是教师、学生、教材、环境四个因素动态交互作用的“生态系统”，具体到语文教学上，语文教材只是课程的一个重要因素，是课程这个“生态系统”的有机部分。但在过去，许多语文教师割裂了语文教材与其他三个因素的关系，错误的将课程和教学内容等同起来，形成了教材唯上的意识。他们简单的按照教材的编排顺序将既定的知识传递给学生，使自己成为了教材的奴隶，使教材中隐含的资源得不到开发，也无法以教材为中心挖掘课文以外的知识内容。因而，我们认为，要使语文教材最大效能的发挥其作用，必须在领会基础教育课程的基础上，自主、大胆、创造性地利用、丰富语文教材。如果我们在学校中建立几个语文实验室，把以前的传统课堂转移到实验室中来，我们想这能在一定程度上改变语文课程在中学教学中的地位。
语文实验室应该做哪些方面的准备呢？我们想应该有以下几个方面：
第一，实验室的规划与分类方面。按照现在一般学校的班级设置和班容量设置情况，最好四至六个班级配备一个实验室，这样能够保证实验室的使用效率，使某些班级不用等待过长的时间就能够上一节实验课，保持其敏感度与新鲜度。实验室的面积应该比一般上课的教室大一些，这样能够给学生更大的活动空间，进而激发学生更强的创造力。根据语文教学的一般情况，我们认为语文实验室至少应该包括三类：图书阅览实验室，舞台表演实验室和科学探究实验室。
第二，实验器材的准备与选择方面。这一点是关系实验室是否有效果的关键因素。
（一）从图书阅览实验室来看。要准备各类图书报刊，实际上也就是把原来的图书馆搬到实验室中来，但是比起图书馆来要分的更清楚一些。虽然我们们一般的学校都有图书馆和阅览室，但是从以往的情况来看，我们的图书馆和阅览室利用的并不好，只有教师和极少数的学生能够进入那里，因此很多的中学图书馆都是摆设，并没有起到它应该起的作用。那么，有了我们们的图书阅览实验室之后，我们们可以把原来图书馆和阅览室中的书刊分门别类地放进几个不同的实验室中，按照诗歌、小说、散文、戏剧、科普等分类，这样化大为小，化整为零，既提高了图书的使用率，又拓展了学生们的知识面，一举两得，何乐而不为呢？
（二）从舞台表演实验室来看。我们们课本中所学的文章大部分都是有情节的，其中包括小说、戏剧甚至是文言文，对于这些方面的学习，我们们老师讲的效果显然没有学生表演一下体会到的效果好，所以我们们的戏剧表演实验室就是为学生提供一个表演的舞台，给他们一个重塑自我们的空间，为了更好地达到这样的效果，就需要做一些服装道具方面的准备。戏剧表演实验室的布局应该是小剧场形式的，让学生在表演的时候更有真实感；应该准备一些古今中外常用的服饰，比如汉服、唐装以及各朝代不同样式的官服等，这样能够让表演者更快地入戏，发挥出更高水平，也能让观赏者更有身临其境之感；实验室不可能把各种道具都准备充足，剩下的一些可以发挥学生的创造力，让它们根据自己的角色制造一些道具，然后我们的实验室再保存起来，这样实验室的道具就会越来越充足的。当然，舞台表演实验室也可以用来举行更种类型的诗歌朗诵会和联欢会，以便更全面地发挥其作用。
（三）从科学探究实验室来看。有人可能觉得科学探究和语文学习没有什么必然联系，在这里我们要强调的是语文学科是一个综合性较强的学科，学生了解得多一些更能拓展其知识面，况且我们的语文课本上也有许多科普类文章，我们每年的高考中也都会涉及到一些自然科学或人文科学方面的知识。我们这个科学探究实验室要更侧重于人文科学方面，首先要有一套较为先进的多媒体设备，以便能够了解最新的科技动态，也能够对课本中的知识进行有效的补充，或者在此实验室中进行影视鉴赏课；其次，这个实验室可以成为一个书法探究与练习的“前哨基地”，书法也属于人文科学的范畴，在实验室里挂满名家书法，让学生一进入这里，就感受到书法艺术的熏陶，练好字对于学生来说是非常有益处的。同时，我们也可以在这个实验室中进行一些辩论比赛，以锻炼学生们的口才。
第三，关于实验室的使用方法问题。可以采用“预约制”，就是那个班需要在哪一节课用，提前和实验室管理员预约。以此来提高实验室的使用效率，避免多个班级抢一个实验室用的情况出现，同组的几个班可以调整一下授课顺序，以做到资源的均衡分配与使用。
这个设想如果真的能够实现，会产生多方面的积极意义。首先，这能够激发起学生学习语文的兴趣，从而改变我们语文学科“鸡肋”的性质；其次，也是更主要的就是这能够充分锻炼学生各方面的能力，比如阅读鉴赏能力、语言表达能力、科学探究能力、写作能力、动手能力、人际沟通能力等等，对于学生各方面的学习都能够起到积极的作用；第三，能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，通过对知识的切身学习和应用，能让学生更好地分清对与错、善与恶、美与丑，也能更好地达到教师为国家培养合格人才的目的。
作者单位：河北省邢台市十九中学；河北省邢台市十九中学。