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【摘要】初中英语学习困难是教学中的普遍现象，同时也是一直困扰着教育者的重大难题，受到了广泛的重视。学生的学习存在难题，主要是因为在学习中心理和认知等方面出现了障碍，只有对初中学生英语学习困难的归因进行分析和研究，才能找到解决的办法，帮助学生切实的提高英语学习质量和效率。
【关键词】初中英语 学习困难 归因 研究
学生在进行学习的过程中，会不断的对自己学习结果进行分析和总结。学习成绩好的同学，如果把这种成绩优异当做是自身聪明的结果，那么他们可能就不会再为之付出努力。而如果学生将成绩差归结于能力不足，那么就有可能产生自卑心理，对学习产生不良影响。因此，在提高学生英语成绩的研究中学习困难归因研究有着重要的意义。
一、初中英语学习困难学生的归因特点
初中学生英语学习困难主要有以下几个特点：一是，不少的学生认为是自己脑子笨所以学不好英语；二是，一部分的学困生将自己英语成绩低的原因归结于教师的能力不足；三是，现在的家长普遍对孩子的学习成绩比较重视，想尽一切办法为孩子创造更好的学习条件，在这样的环境下，有的学生会因为自己享受不到这样的条件而感到自卑，从而将这种情绪归结到自己的学习中去；四是，学生将成绩低归结于自己的努力不够，或者是没有找到合理的学习方式等，这样的情况学生虽然在学习上遇到了困难，但他们始终没有放弃，并为之更加的努力。
二、针对初中英语学困生的教学建议
1.激发学生的学习动机。在学习中动机是能够决定学习成败的重要因素之一，它能够直接影响学生的学习频率以及学生在英语和汉语之间的转换程度等。学习动机是能够推动学生学习的主要动力，不仅对学生学习的信心等有着重要的影响，同时也对学生的学习目标和身心全面发展等有着深刻的影响。这就说明了在英语学习中激发学生的学习动机是多么的重要，主要可以采取以下几项措施：（1）尊重学生的个性差异。首先，教师应对学生的个性差异有所了解，并根据学生的不同情况来进行不同的对待；（2）提出明确的学习目标。在进行新课程的讲授之前，应清楚的让学生知道本节课程的学习目标和要求，同时让学生知道英语的重要性和在生活中的价值意义，激发学生的学习动机；3）对学生的课堂表现给予正确的评价。在教学中给予学生正确的评价能够有效的激发学生学习兴趣，同时使学生的自信心和上进心得到激发，从而提升教学的效果。这就说明在教学评价中教师需要给予学生一些正面的评价，使学生有成就感。不断的对学生进行批评学生会感到自卑，学习困难的学生通常对表扬的反应都比较积极。只有不断的表扬和鼓励，才能真正的激发学生的学习动机，这样才能收到良好的教育效果。
2.提高学生的自信心。自信心是一个人对能否完成一件事物的自我肯定，同时也是成功的保障。每一位学生都渴望得到优异的学习成绩，即使是成绩较差的学生也会如此。但并非每一个学生都有着良好的自信心，一部分缺少自信心的学生，他们在努力学习知识的过程中一次一次的遭受挫折，并对自己的能力产生质疑，甚至淹没了自己对美好未来的向往，最终成为了学困生。因此作为一名教师一定要肩负起培养学生自信的重任。首先，教师应对学生进行正确考后评价，学生对考试的成绩都十分看重，考试的成败会让她们体会到不同的感受，成绩高自然会感受到成功所带来的喜悦，成绩低则会给他们带来进一步的挫折，更加丧失信心。此时，教师应对学生的成绩进行仔细的评价。学生的成绩好坏其实与智力并没有很大的关系，决定学生成绩好坏的原因主要是学习兴趣和信心等一些可以认为改变的因素。因此，教师应首先让学生树立起自信心，使学生能够感受到教师的期望，此外，应对学生的能力给予肯定，激发他们的学习动机，同时对学生的平时表现做出评价，给予一定的鼓励。在这里教师一定要注意不能够对学困生的智力进行任意的评价，否则将会影响学生的自信心，将失败完全归结于自身能力问题，最终使成绩无法得到提高。
3.激发学生学习兴趣。学生的成绩好坏与学习兴趣有着一定的影响。只有学生对教学内容产生兴趣，才能更好的进行学习。学生的浓厚兴趣能够充分调动学生的学习积极性，启发智力的潜能，同时，兴趣还能使学习的动力得到提升，使学生能够进行自主的学习，为之付出努力。浓厚的兴趣能够使学生情绪高涨，从而取得良好的学习效果。反之则会对学习毫无兴趣，课堂表现平凡，成绩自然无法得到提升。优秀的教师是能够在课堂中营造出良好的学习氛围的，使课堂能够情趣横生，唤起学生的兴趣，产生期待的心理。只有在这样的环境中学习，学生才能不断的进行思考，把传统教学中的被动学习，变成主动的、带有兴趣的学习。根据有关调查显示，学生虽然在成绩上可能会比较差，但并不代表他们没有任何的兴趣爱好。例如说有的学生在学习英语过程中十分困难，但他们喜欢音乐，喜欢唱歌，那么教师就可以充分的利用学生这个特点，来引导学生进行英文歌曲的学习，使他们的学习兴趣能够得到提升，最终达到成绩提升的目的。
初中的英语教学是一项基本教学，同时英语也是一门十分重要的学科。对初中的英语老师来说，要想找到解决学困生的难题，还需充分的了解学生学习困难的原因和特点，结合自己的教学经验和学生的特点来制定相关的教学内容，培养学生的学习兴趣和动力，只有这样学生英语成绩才能不断的得到提升，逐渐的走向正确的学习道路。
参考文献：
[1]袁爱秋.浅析农村初中英语学困生的成因及对策[J].科技信息，2011，02（20）：12-16.
[2]徐海珍.浅谈初中英语学困生的成因和转变[J].科技信息（科学教研），2010，01（10）：41-43.
【关键词】初中英语 学习困难 归因 研究
学生在进行学习的过程中，会不断的对自己学习结果进行分析和总结。学习成绩好的同学，如果把这种成绩优异当做是自身聪明的结果，那么他们可能就不会再为之付出努力。而如果学生将成绩差归结于能力不足，那么就有可能产生自卑心理，对学习产生不良影响。因此，在提高学生英语成绩的研究中学习困难归因研究有着重要的意义。
一、初中英语学习困难学生的归因特点
初中学生英语学习困难主要有以下几个特点：一是，不少的学生认为是自己脑子笨所以学不好英语；二是，一部分的学困生将自己英语成绩低的原因归结于教师的能力不足；三是，现在的家长普遍对孩子的学习成绩比较重视，想尽一切办法为孩子创造更好的学习条件，在这样的环境下，有的学生会因为自己享受不到这样的条件而感到自卑，从而将这种情绪归结到自己的学习中去；四是，学生将成绩低归结于自己的努力不够，或者是没有找到合理的学习方式等，这样的情况学生虽然在学习上遇到了困难，但他们始终没有放弃，并为之更加的努力。
二、针对初中英语学困生的教学建议
1.激发学生的学习动机。在学习中动机是能够决定学习成败的重要因素之一，它能够直接影响学生的学习频率以及学生在英语和汉语之间的转换程度等。学习动机是能够推动学生学习的主要动力，不仅对学生学习的信心等有着重要的影响，同时也对学生的学习目标和身心全面发展等有着深刻的影响。这就说明了在英语学习中激发学生的学习动机是多么的重要，主要可以采取以下几项措施：（1）尊重学生的个性差异。首先，教师应对学生的个性差异有所了解，并根据学生的不同情况来进行不同的对待；（2）提出明确的学习目标。在进行新课程的讲授之前，应清楚的让学生知道本节课程的学习目标和要求，同时让学生知道英语的重要性和在生活中的价值意义，激发学生的学习动机；3）对学生的课堂表现给予正确的评价。在教学中给予学生正确的评价能够有效的激发学生学习兴趣，同时使学生的自信心和上进心得到激发，从而提升教学的效果。这就说明在教学评价中教师需要给予学生一些正面的评价，使学生有成就感。不断的对学生进行批评学生会感到自卑，学习困难的学生通常对表扬的反应都比较积极。只有不断的表扬和鼓励，才能真正的激发学生的学习动机，这样才能收到良好的教育效果。
2.提高学生的自信心。自信心是一个人对能否完成一件事物的自我肯定，同时也是成功的保障。每一位学生都渴望得到优异的学习成绩，即使是成绩较差的学生也会如此。但并非每一个学生都有着良好的自信心，一部分缺少自信心的学生，他们在努力学习知识的过程中一次一次的遭受挫折，并对自己的能力产生质疑，甚至淹没了自己对美好未来的向往，最终成为了学困生。因此作为一名教师一定要肩负起培养学生自信的重任。首先，教师应对学生进行正确考后评价，学生对考试的成绩都十分看重，考试的成败会让她们体会到不同的感受，成绩高自然会感受到成功所带来的喜悦，成绩低则会给他们带来进一步的挫折，更加丧失信心。此时，教师应对学生的成绩进行仔细的评价。学生的成绩好坏其实与智力并没有很大的关系，决定学生成绩好坏的原因主要是学习兴趣和信心等一些可以认为改变的因素。因此，教师应首先让学生树立起自信心，使学生能够感受到教师的期望，此外，应对学生的能力给予肯定，激发他们的学习动机，同时对学生的平时表现做出评价，给予一定的鼓励。在这里教师一定要注意不能够对学困生的智力进行任意的评价，否则将会影响学生的自信心，将失败完全归结于自身能力问题，最终使成绩无法得到提高。
3.激发学生学习兴趣。学生的成绩好坏与学习兴趣有着一定的影响。只有学生对教学内容产生兴趣，才能更好的进行学习。学生的浓厚兴趣能够充分调动学生的学习积极性，启发智力的潜能，同时，兴趣还能使学习的动力得到提升，使学生能够进行自主的学习，为之付出努力。浓厚的兴趣能够使学生情绪高涨，从而取得良好的学习效果。反之则会对学习毫无兴趣，课堂表现平凡，成绩自然无法得到提升。优秀的教师是能够在课堂中营造出良好的学习氛围的，使课堂能够情趣横生，唤起学生的兴趣，产生期待的心理。只有在这样的环境中学习，学生才能不断的进行思考，把传统教学中的被动学习，变成主动的、带有兴趣的学习。根据有关调查显示，学生虽然在成绩上可能会比较差，但并不代表他们没有任何的兴趣爱好。例如说有的学生在学习英语过程中十分困难，但他们喜欢音乐，喜欢唱歌，那么教师就可以充分的利用学生这个特点，来引导学生进行英文歌曲的学习，使他们的学习兴趣能够得到提升，最终达到成绩提升的目的。
初中的英语教学是一项基本教学，同时英语也是一门十分重要的学科。对初中的英语老师来说，要想找到解决学困生的难题，还需充分的了解学生学习困难的原因和特点，结合自己的教学经验和学生的特点来制定相关的教学内容，培养学生的学习兴趣和动力，只有这样学生英语成绩才能不断的得到提升，逐渐的走向正确的学习道路。
参考文献：
[1]袁爱秋.浅析农村初中英语学困生的成因及对策[J].科技信息，2011，02（20）：12-16.
[2]徐海珍.浅谈初中英语学困生的成因和转变[J].科技信息（科学教研），2010，01（10）：41-43.