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为了提高青少年的安全意识及技能，根据地方课程的设置要求，学校开设了安全教育这门地方课程。笔者通过查询资料和调查发现目前我国学校安全教育课程仅存在于理论教育的层面上，安全教育内容中对于安全技能的学习掌握还没有相应的训练措施和手段。让学生养成在日常生活中如何正确及时应对突发安全事件的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障中小学生健康成长，已成为一项迫在眉睫的研究课题。通过一年多的研究，笔者将安全技能与体育技能加以整合取得了一定的效果，现将研究成果整理出来，以便广大教育工作者有所借鉴。
一、安全技能与体育技能教学进行整合的可行性
《初中体育与健康新课程标准》指出：通过本课程的学习，学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯；学生可以根据自己的兴趣爱好和不同需求，选择个人喜爱的方法参与体育活动，挖掘运动潜能，提高运动欣赏能力，形成积极的余暇生活方式；学生可以提高体育运动中的安全防范能力，获得在野外环境中的基本生存技能。《中小学公共安全教育指导纲要》提出：通过开展公共安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为知识和技能，了解相关法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障中小学生健康成长。
作为安全教育，有很多内容是通过实际操作和反复训练才能形成自救自护技能，自救自护的具体操作内容是通过人的各种跑、跳、攀爬、抬等形式来完成。而体育技能教学的目的就是为学生的日常生活服务，安全技能实践过程中的跑、跳、攀爬、抬、武术等动作又是体育教学中的重要内容。二者在技能掌握方面有着高度的一致性。
体育技能与安全教育的有机结合，有助于提高安全教育的实效性，在体育技能教学中将安全教育的实践内容融合在一起，既可以提高学生对安全技能的掌握，又可以丰富体育教学内容、增加体育技能教学的趣味性，更有效的实现体育技能教学为生活服务的目的，进而达到相互促进、相互提高，最终实现体育教学的寓教于乐和安全技能的掌握，提高学生的安全意识和自救自护能力。因此，安全教育与体育技能教学的整合具有较高的可行性。
二、安全技能与体育技能教学进行整合的具体步骤
为了使安全技能与体育技能更加科学、合理、有效的整合。
首先，要认真学习《中小学公共安全教育指导纲要》和《体育与健康课程标准》的具体精神要求，只有认真学习《纲要》的具体精神和要求，通过对《中小学公共安全教育指导纲要》和《体育与健康课程标准》的对照、研究，找出二者的结合点和理论支撑。才能把握安全教育的实质和内涵，在与体育技能的整合过程中也才能做到遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，注重实践性、实用性和实效性；根据学生年龄特点，深浅适宜、循序渐进落实安全技能的实践操作。其次，仔细分析各年级安全教育教材，找出需要通过反复练习才能形成安全技能的相关内容，并以表格的形式逐项列出，以备找出在体育技能教学中相对应的关系，为安全技能练习在体育教学中更好的渗透打好铺垫。
然后，根据安全技能在各年级的分布，找出这些安全技能与各年级体育技能教学相结合的对应关系。初中安全教育内容中有很多为理论内容，仅有一部分是需要通过技能训练才能形成的安全技能，只有通过对初中各年级安全教育内容的认真研究、分析、筛选查找出相应的安全技能内容，将安全技能和体育技能加以对应，并将这些安全技能作为各年级体育技能教学内容的辅助手段，然后制定出每个年级的安全技能与体育技能的对应列表，找出安全技能在体育技能教学中的展现形式。
如山东省九年级《安全教育》教材第一课《科学的应对地质灾害》，该内容需要求学生掌握的安全技能有：匍匐前进、攀爬、躲闪安全技能，以上安全技能与九年级体育技能教学相对应的教学内容包括：钻过某些障碍物练习、蹲姿接力跑游戏、引体向上、爬绳、爬杆、荡秋千等技术。找出了相关对应关系以后安全技能的落实才能在体育教学中加以实施。
最后，根据安全技能和体育技能教学的对应关系，体育教师在编写课时计划时，将相关安全技能练习与体育教学进行合理的融合。
三、安全技能在与育技能教学进行整合的有效结合模式
通过一年半的认真研究和总结，我们初步形成了以下三种比较成熟的融合模式。
模式一：安全技能与体育课准备活动的融合模式。根据体育教学的教学目标，将部分安全技能融合在体育课的准备部分，作为准备部分的一项活动内容进行渗透。如：安全技能中的躲闪技能，可以作为体育教学准备活动中的蛇形跑，来提高学生的灵活性和身体的协调能力，进而形成灵活的躲闪技能。
模式二：安全技能与体育课基本教学内容的融合模式。
在体育课基本部分的融合中有二种方式，第一种方式是与基本部分的教学主教材相融合，如安全技能中的防身术，可以基本部分武术教学的内容进行结合。二是与基本部分的身体素质课课练相融合。如：安全技能中攀爬能力的形成可以以体育基本部分的身体素质课课课练的俯卧撑、仰卧起坐、爬杆、爬绳内容相结合。
模式三：安全技能与体育游戏教学的融合模式。
很多安全技能的的内容可以开发成体育游戏，通过游戏活动寓教于乐，即能提高学生学习的兴趣和练习积极性，又能让学生在游戏中很自然的掌握安全技能。
四、安全技能在体育技能教学进行整合的注意事项
第一，認真研究《安全教育》教材，深挖各年级《安全教育》教材中的具体安全技能，将安全技能按照年级和学期逐一列出，并根据各年级体育教学的任务找出对应关系，增加安全技能在体育教学中有效融合的计划性。
第二，安全技能在体育教学中的渗透要做到合理安排，灵活运用、巧妙结合。安全技能的练习作为体育教学的辅助手段，但不能生搬硬套，只有科学合理的结合才能做到既能完成体育教学任务，又能让学生掌握相应的安全技能。
第三，在体育教学中渗透安全技能练习过程中，教师要创设一定的安全情境，通过情景创设让学生更好的理解某安全技能在日常生活中的重要性，进而提高学生的安全意识和自救自护能力。
一、安全技能与体育技能教学进行整合的可行性
《初中体育与健康新课程标准》指出：通过本课程的学习，学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯；学生可以根据自己的兴趣爱好和不同需求，选择个人喜爱的方法参与体育活动，挖掘运动潜能，提高运动欣赏能力，形成积极的余暇生活方式；学生可以提高体育运动中的安全防范能力，获得在野外环境中的基本生存技能。《中小学公共安全教育指导纲要》提出：通过开展公共安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为知识和技能，了解相关法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障中小学生健康成长。
作为安全教育，有很多内容是通过实际操作和反复训练才能形成自救自护技能，自救自护的具体操作内容是通过人的各种跑、跳、攀爬、抬等形式来完成。而体育技能教学的目的就是为学生的日常生活服务，安全技能实践过程中的跑、跳、攀爬、抬、武术等动作又是体育教学中的重要内容。二者在技能掌握方面有着高度的一致性。
体育技能与安全教育的有机结合，有助于提高安全教育的实效性，在体育技能教学中将安全教育的实践内容融合在一起，既可以提高学生对安全技能的掌握，又可以丰富体育教学内容、增加体育技能教学的趣味性，更有效的实现体育技能教学为生活服务的目的，进而达到相互促进、相互提高，最终实现体育教学的寓教于乐和安全技能的掌握，提高学生的安全意识和自救自护能力。因此，安全教育与体育技能教学的整合具有较高的可行性。
二、安全技能与体育技能教学进行整合的具体步骤
为了使安全技能与体育技能更加科学、合理、有效的整合。
首先，要认真学习《中小学公共安全教育指导纲要》和《体育与健康课程标准》的具体精神要求，只有认真学习《纲要》的具体精神和要求，通过对《中小学公共安全教育指导纲要》和《体育与健康课程标准》的对照、研究，找出二者的结合点和理论支撑。才能把握安全教育的实质和内涵，在与体育技能的整合过程中也才能做到遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，注重实践性、实用性和实效性；根据学生年龄特点，深浅适宜、循序渐进落实安全技能的实践操作。其次，仔细分析各年级安全教育教材，找出需要通过反复练习才能形成安全技能的相关内容，并以表格的形式逐项列出，以备找出在体育技能教学中相对应的关系，为安全技能练习在体育教学中更好的渗透打好铺垫。
然后，根据安全技能在各年级的分布，找出这些安全技能与各年级体育技能教学相结合的对应关系。初中安全教育内容中有很多为理论内容，仅有一部分是需要通过技能训练才能形成的安全技能，只有通过对初中各年级安全教育内容的认真研究、分析、筛选查找出相应的安全技能内容，将安全技能和体育技能加以对应，并将这些安全技能作为各年级体育技能教学内容的辅助手段，然后制定出每个年级的安全技能与体育技能的对应列表，找出安全技能在体育技能教学中的展现形式。
如山东省九年级《安全教育》教材第一课《科学的应对地质灾害》，该内容需要求学生掌握的安全技能有：匍匐前进、攀爬、躲闪安全技能，以上安全技能与九年级体育技能教学相对应的教学内容包括：钻过某些障碍物练习、蹲姿接力跑游戏、引体向上、爬绳、爬杆、荡秋千等技术。找出了相关对应关系以后安全技能的落实才能在体育教学中加以实施。
最后，根据安全技能和体育技能教学的对应关系，体育教师在编写课时计划时，将相关安全技能练习与体育教学进行合理的融合。
三、安全技能在与育技能教学进行整合的有效结合模式
通过一年半的认真研究和总结，我们初步形成了以下三种比较成熟的融合模式。
模式一：安全技能与体育课准备活动的融合模式。根据体育教学的教学目标，将部分安全技能融合在体育课的准备部分，作为准备部分的一项活动内容进行渗透。如：安全技能中的躲闪技能，可以作为体育教学准备活动中的蛇形跑，来提高学生的灵活性和身体的协调能力，进而形成灵活的躲闪技能。
模式二：安全技能与体育课基本教学内容的融合模式。
在体育课基本部分的融合中有二种方式，第一种方式是与基本部分的教学主教材相融合，如安全技能中的防身术，可以基本部分武术教学的内容进行结合。二是与基本部分的身体素质课课练相融合。如：安全技能中攀爬能力的形成可以以体育基本部分的身体素质课课课练的俯卧撑、仰卧起坐、爬杆、爬绳内容相结合。
模式三：安全技能与体育游戏教学的融合模式。
很多安全技能的的内容可以开发成体育游戏，通过游戏活动寓教于乐，即能提高学生学习的兴趣和练习积极性，又能让学生在游戏中很自然的掌握安全技能。
四、安全技能在体育技能教学进行整合的注意事项
第一，認真研究《安全教育》教材，深挖各年级《安全教育》教材中的具体安全技能，将安全技能按照年级和学期逐一列出，并根据各年级体育教学的任务找出对应关系，增加安全技能在体育教学中有效融合的计划性。
第二，安全技能在体育教学中的渗透要做到合理安排，灵活运用、巧妙结合。安全技能的练习作为体育教学的辅助手段，但不能生搬硬套，只有科学合理的结合才能做到既能完成体育教学任务，又能让学生掌握相应的安全技能。
第三，在体育教学中渗透安全技能练习过程中，教师要创设一定的安全情境，通过情景创设让学生更好的理解某安全技能在日常生活中的重要性，进而提高学生的安全意识和自救自护能力。