“上课！”“起立！”“同学们好！”“老师好！”“同学们请坐！”在中小学，上课前学生起立向老师问好几乎是一种条件反射的动作。在20世纪70年代，这样的“上课礼”在大学课堂里也是很普遍的。但在如今的大学课堂里，这一情景已很难看到了。所以，当一些高校重拾“上课礼”时，引发了各界的热议。
　　传统课堂文明礼仪规范是否有继续存在的必要呢？笔者以为，答案是肯定的。
　　礼是内心深处对他人的尊敬。内心的尊重和敬意，他人如何能知道？这就需要通过言行举止来表达。而表达需要得体合宜的形式，这就是“仪”。尊师重道是中国人延续几千年的傳统美德，而“上课礼”就是表达这一美德的形式。“上课礼”表达了学生对老师辛苦工作的感激之情，可以使同学们更好地体味到教师职业的光荣与神圣，更好地培养学生们尊师重道的优良品德；学生说“老师好”，老师肯定会回以“同学们好”，这样还可以营造出相互尊重的和谐气氛，促进教师与同学们的交流沟通。
　　而比重拾“上课礼”更为重要的是，在日常生活中，师生间如何以礼相待。清华大学老校长梅贻琦曾如此概括师生关系：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”梅贻琦所言 “从游之义”的师生关系，一度就是大学的常态。
　　然而在当今的大学，师生之间曾经的朝夕相处、融洽无间的情谊，似乎渐行渐远。师生之间已显隔膜，相当一部分老师叫不出几个学生的名字，而学生有时也叫不出老师的名字。教学是教师与学生的双向活动，但是教师毕竟是整个沟通中的主导角色，和谐的师生交往，离不开教师良好的个人品德和礼仪修养。因此，教师必须首先做到尊重与爱护学生，与他们平等地沟通与交流，这样才有可能真正重建自然而亲密的师生关系，拾回那些已然飘逝的关于大学的美好记忆。