【摘 要】
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体育教学空间是富有生命气息和文化意义的人文构造，体现着师生共同的生存境遇和真实生活，其间蕴含着政治权力、社会关系、文化依存、心理活动等等因素。体育教学空间理应优于以
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体育教学空间是富有生命气息和文化意义的人文构造，体现着师生共同的生存境遇和真实生活，其间蕴含着政治权力、社会关系、文化依存、心理活动等等因素。体育教学空间理应优于以课堂教学为主的其它学科的空间，但是，体育教学空间的复杂性将其置于更加难以把握的境地。重构体育教学空间的难点在于改变其间任何一个要素都将引起其它要素的变化。因此，只能从师生之间情感的互动交流中把握体育教学空间要素及其关系，构建“人化”体育教学空间旨在扭转体育教学中思想性的弱化和人文性的缺失。
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