论文部分内容阅读
摘要：在现代社会中，如果说经济发展是烧开一锅水的火苗的话，那么教育就是助燃的木柴，如此可见教育对于经济发展的重要性。经济发展说白了就是个人生活水平的提高，通过教育你就更有可能、更有机会去争取到生活水平的提高。现代的教育体系中，不仅仅包括了国粹经典、流传了数千年的知识，许许多多的家长越来越重视对孩子外语的培养，世界上两百多个国家近百种语言，能够学习学习的语种也多种多样，就是在这种大背景下，外国语学校也应时而生，而且越办越火，不管是公办还是民营，都受到人们的大力追捧。但是在现代的外国语学校办学机制中，或多或少都会出现一些体制上的缺陷和漏洞，尤其是民营外国语学校。今天，我们就来着重针对A民营外国语学校的激励机制进行一个客观的探讨和研究。
关键词：A民营外国语学校；激励体制
近几年，随着我国经济的飞速发展，民营企业迅速地壮大，特别是在全国地区内，民营企业已经大大地超过国营企业成为中国社会主义市场经济的重要组成部分。在教育方面，虽然我国已经彻底完成了九年义务制教育，但是民营教育不仅热度不减，而且越来越受到追捧，尤其是对外语知识的培训教育学校，越来越成为家长给孩子们的首选。但是对于民营外国语学校，我们不得不提的就是它的体制机制问题，近几年来，越来越多的关于民营外国语学校的负面新闻出现在报纸头条，那么，民营外国语学校到底应该何去何从？在激励体制上应该进行怎样的转变才能让民营外国语学校走得更长久？最根本要解决的就是一个激励体制的问题，下面我们就根据A民营外国语学校的现状做出针对性的研究。
一、教学体制加入诱导因素集合，更多方式优化教师工作
（1）所谓诱导因素集合就是用于调动在职员工积极性的各种奖酬资源，对于诱导因素的提取，必须建立在每个外国语教师个人需要进行调查、分析和预测的基础上，然后根据A民营外国语学校所拥有的奖酬资源发具体情况来设计多种对于教职工的奖酬形式，包括各种外在性的奖酬和内在性奖酬（通过工作成果来达到）。运用诱导因素集合的目的就是为了让教职工在教学成果上有攀比心、在教学质量上攀高枝。
（2） 根据民营外国语学校办学机制的特点，制定相應的、合理的教师激励机制，有针对性进行奖励。激励机制具有双向交流、各自选择、阶段性评价、年终评价与奖酬分配、比较与再交流等特性，针对A民营外国语学校激励机制的制定，校内领导必须要充分调动教师的工作积极性，以此作为开展工作的基础和前提，那么，首先就要充分了解教师的能力和各方面的性格，以此作为介点，具体到个人安排合适的工作，减少工作的负能量，将人力资源利用到最大化。
二、满足合理要求，激励方式多样化
（1）是人都会有欲望，而有了欲望才会学着激励自己去争取，在A民营外国语学校中，每个人的需求层次和事物都不同，有些偏物质，而有的则偏精神层面，有的需要尊重，而有的更希望的是体现自身价值，但是不管是哪一种，都必须要先满足其物质要求，制定合理的激励机制，对A国营外国语学校的员工满足他们的合理需求。
（2）在激励的方式上，最好要采取多樣化，不仅仅要体现在物质方面，更要在精神层次的激励上下功夫，对于教学成果优越的也不能单是口头褒奖。因此，激励机制必须做到正激励与负激励相结合。对A国营外国语学校符合组织目标的期望行为要进行奖励，而对违背组织目标的非期望行为进行惩罚。
三、了解激励体制的具体内涵和内容，根据具体情况作出激励方案
（1）所谓激励体制，字面的含义就是在组织系统中，激励主题系统运用多种激励方式和手段并使之规范化和相对固定化，而与激励客体相互作用、相互制约的结构、方式、关系及演变规律的总和。激励机制更是民营外国语学校将远大理想转化为具体事实的重要链接手段，因此，A民营外国语学校必须要在激励机制制定方面充分使每个相关人员最大限度地了解激励体制具体内容和内涵。
（2）激励体制的方式是多种多样的，包括精神激励、薪资激励、荣誉激励和工作激励等，在A民营外国语学校的激励体制方案的制定上首先要制定一些最基本的教职工守则，制定一个适应本学校全面综合发展的行为导向制度，着重强调全局观念、长远观念和集体观念，为实现A民营外国语学校的某既定目标而做出共同奋斗。
四、坚持设计原则，使用晋升激励机制
（1）我们先来说说晋升激励机制，晋升激励机制就是依靠晋升来激励员工，提高工作积极性。对于A民营外国语学校的实际情况，本身在争夺人才方面就会稍逊于国营的外国语学校，因此要在激励机制上下功夫吸引人才和留住人才。现代社会中，传统观念依然影响着现代社会的人们，也包括着外国语学校的教师等，他们的价值观中有一种根深蒂固的观念，就是在学校中身居要职是能力和地位印象征，甚至将晋升当作个人成功的主要衡量标准。因此，在必要的时候进行必要的晋升政策是一种在民营外国语学校的经营管理上的明智之举。
（2）而坚持设计原则理念就更容易理解了，在A民营外国语学校的激励机制中必须要坚持的几点原则就是目标结合原则、结合原则、惩恶扬善原则、公平合理原则、直观和公开原则、时效性和按需激励原则。在激励机制中，目标设置必须同时体现组织目标和员工需要的要求，并且，要充分利用物质等经济性激励手段，因为它是基础，在此基础上再结合无形的激励手段使得激励机制发挥到极致。
五、完善运行模式，加强信息交流
（1）激励机制的运行模式激励机制运行的过程就是激励主体与激励客体之间互动的过程，也就是激励工作的过程。因此，在A民营外国语学校激励机制过程中，对于运行模式的完善必不可少，且必须作为重中之重来对待。这一激励模式应用于管理实践中可分为5个步骤，步骤的具体实施要根据A民营外国语学校的实际情况来进行修改和变动，加强信息交流的作用，放大可操作性，并且还要运用逻辑思维进行激励工作的划分。
（2）信息交流是一个组织成员向另一成员传递决策前提的过程。A民营外国语学校在整个激励机制的研究过程中必须时时刻刻注意信息的交流，不仅仅是制定者内部的信息交流，而且要在整个学校的层面进行全方位的信息交流，必要时还需要进行一段时间的社会市场调查。。A民营外国语学校中的任何一个成员，作为一个决策者，一方面从其他人那里得到自己决策所需的信息，另一方面又向其他人传送自己方面的信息。在激励机制运行中，信息交流是贯穿于全过程的，并且是双向的，即既有从激励主体传向激励客体的信息，又有激励客体传向激励主体的信息，双方交替的扮演信息的发送者和接收者，甚至发生激励主体与激励客体位置的转换。
六、结论
21世纪是充满机遇和挑战的时代，是优胜劣汰、适者生存的时代，是人力资源激烈竞争的时代。人力资源越来越多地被企业作为核心竞争力的关键和竞争优势的源泉。如何获得人才，用好人才，留住人才成为各行各业尤其是教育界的一个重大课题。其中最为复杂和困难的就是民营的外国语学校如何做好人的激励，如何运用好“薪酬”这把双刃剑，也就是如何有效地推行薪酬激励机制。不管是A民营外国语学校还是其他的外国语学校，在未来的发展过程中想要走得更加长远、走得更加顺畅，就必须要亲自翻过激励机制这个大山，看着别人翻过而自己不去行动一辈子就只能停在原点等待灭亡。希望在本文对于A民营外国语学校的建议和意见研究中，相关部门能有所感触。
参考文献：
[1]胡祝恩. 民办本科院校教学质量保证体系建设的探索与实践——以浙江越秀外国语学院为例[J]. 高教学刊，2015，（06）：76-77.
[2]王海霞. 华桥外国语学院师资队伍建设对策研究[D].吉林财经大学，2014.
[3]贾中军. 委托管理：中小学食堂管理改革的新探索——以浙江宁波华茂外国语学校为例[J]. 中小学管理，2011，（02）：10-11.
[4]邱延生. 试论新课程体系下厦门外国语学校的文化建设[D].福建师范大学，2013.
关键词：A民营外国语学校；激励体制
近几年，随着我国经济的飞速发展，民营企业迅速地壮大，特别是在全国地区内，民营企业已经大大地超过国营企业成为中国社会主义市场经济的重要组成部分。在教育方面，虽然我国已经彻底完成了九年义务制教育，但是民营教育不仅热度不减，而且越来越受到追捧，尤其是对外语知识的培训教育学校，越来越成为家长给孩子们的首选。但是对于民营外国语学校，我们不得不提的就是它的体制机制问题，近几年来，越来越多的关于民营外国语学校的负面新闻出现在报纸头条，那么，民营外国语学校到底应该何去何从？在激励体制上应该进行怎样的转变才能让民营外国语学校走得更长久？最根本要解决的就是一个激励体制的问题，下面我们就根据A民营外国语学校的现状做出针对性的研究。
一、教学体制加入诱导因素集合，更多方式优化教师工作
（1）所谓诱导因素集合就是用于调动在职员工积极性的各种奖酬资源，对于诱导因素的提取，必须建立在每个外国语教师个人需要进行调查、分析和预测的基础上，然后根据A民营外国语学校所拥有的奖酬资源发具体情况来设计多种对于教职工的奖酬形式，包括各种外在性的奖酬和内在性奖酬（通过工作成果来达到）。运用诱导因素集合的目的就是为了让教职工在教学成果上有攀比心、在教学质量上攀高枝。
（2） 根据民营外国语学校办学机制的特点，制定相應的、合理的教师激励机制，有针对性进行奖励。激励机制具有双向交流、各自选择、阶段性评价、年终评价与奖酬分配、比较与再交流等特性，针对A民营外国语学校激励机制的制定，校内领导必须要充分调动教师的工作积极性，以此作为开展工作的基础和前提，那么，首先就要充分了解教师的能力和各方面的性格，以此作为介点，具体到个人安排合适的工作，减少工作的负能量，将人力资源利用到最大化。
二、满足合理要求，激励方式多样化
（1）是人都会有欲望，而有了欲望才会学着激励自己去争取，在A民营外国语学校中，每个人的需求层次和事物都不同，有些偏物质，而有的则偏精神层面，有的需要尊重，而有的更希望的是体现自身价值，但是不管是哪一种，都必须要先满足其物质要求，制定合理的激励机制，对A国营外国语学校的员工满足他们的合理需求。
（2）在激励的方式上，最好要采取多樣化，不仅仅要体现在物质方面，更要在精神层次的激励上下功夫，对于教学成果优越的也不能单是口头褒奖。因此，激励机制必须做到正激励与负激励相结合。对A国营外国语学校符合组织目标的期望行为要进行奖励，而对违背组织目标的非期望行为进行惩罚。
三、了解激励体制的具体内涵和内容，根据具体情况作出激励方案
（1）所谓激励体制，字面的含义就是在组织系统中，激励主题系统运用多种激励方式和手段并使之规范化和相对固定化，而与激励客体相互作用、相互制约的结构、方式、关系及演变规律的总和。激励机制更是民营外国语学校将远大理想转化为具体事实的重要链接手段，因此，A民营外国语学校必须要在激励机制制定方面充分使每个相关人员最大限度地了解激励体制具体内容和内涵。
（2）激励体制的方式是多种多样的，包括精神激励、薪资激励、荣誉激励和工作激励等，在A民营外国语学校的激励体制方案的制定上首先要制定一些最基本的教职工守则，制定一个适应本学校全面综合发展的行为导向制度，着重强调全局观念、长远观念和集体观念，为实现A民营外国语学校的某既定目标而做出共同奋斗。
四、坚持设计原则，使用晋升激励机制
（1）我们先来说说晋升激励机制，晋升激励机制就是依靠晋升来激励员工，提高工作积极性。对于A民营外国语学校的实际情况，本身在争夺人才方面就会稍逊于国营的外国语学校，因此要在激励机制上下功夫吸引人才和留住人才。现代社会中，传统观念依然影响着现代社会的人们，也包括着外国语学校的教师等，他们的价值观中有一种根深蒂固的观念，就是在学校中身居要职是能力和地位印象征，甚至将晋升当作个人成功的主要衡量标准。因此，在必要的时候进行必要的晋升政策是一种在民营外国语学校的经营管理上的明智之举。
（2）而坚持设计原则理念就更容易理解了，在A民营外国语学校的激励机制中必须要坚持的几点原则就是目标结合原则、结合原则、惩恶扬善原则、公平合理原则、直观和公开原则、时效性和按需激励原则。在激励机制中，目标设置必须同时体现组织目标和员工需要的要求，并且，要充分利用物质等经济性激励手段，因为它是基础，在此基础上再结合无形的激励手段使得激励机制发挥到极致。
五、完善运行模式，加强信息交流
（1）激励机制的运行模式激励机制运行的过程就是激励主体与激励客体之间互动的过程，也就是激励工作的过程。因此，在A民营外国语学校激励机制过程中，对于运行模式的完善必不可少，且必须作为重中之重来对待。这一激励模式应用于管理实践中可分为5个步骤，步骤的具体实施要根据A民营外国语学校的实际情况来进行修改和变动，加强信息交流的作用，放大可操作性，并且还要运用逻辑思维进行激励工作的划分。
（2）信息交流是一个组织成员向另一成员传递决策前提的过程。A民营外国语学校在整个激励机制的研究过程中必须时时刻刻注意信息的交流，不仅仅是制定者内部的信息交流，而且要在整个学校的层面进行全方位的信息交流，必要时还需要进行一段时间的社会市场调查。。A民营外国语学校中的任何一个成员，作为一个决策者，一方面从其他人那里得到自己决策所需的信息，另一方面又向其他人传送自己方面的信息。在激励机制运行中，信息交流是贯穿于全过程的，并且是双向的，即既有从激励主体传向激励客体的信息，又有激励客体传向激励主体的信息，双方交替的扮演信息的发送者和接收者，甚至发生激励主体与激励客体位置的转换。
六、结论
21世纪是充满机遇和挑战的时代，是优胜劣汰、适者生存的时代，是人力资源激烈竞争的时代。人力资源越来越多地被企业作为核心竞争力的关键和竞争优势的源泉。如何获得人才，用好人才，留住人才成为各行各业尤其是教育界的一个重大课题。其中最为复杂和困难的就是民营的外国语学校如何做好人的激励，如何运用好“薪酬”这把双刃剑，也就是如何有效地推行薪酬激励机制。不管是A民营外国语学校还是其他的外国语学校，在未来的发展过程中想要走得更加长远、走得更加顺畅，就必须要亲自翻过激励机制这个大山，看着别人翻过而自己不去行动一辈子就只能停在原点等待灭亡。希望在本文对于A民营外国语学校的建议和意见研究中，相关部门能有所感触。
参考文献：
[1]胡祝恩. 民办本科院校教学质量保证体系建设的探索与实践——以浙江越秀外国语学院为例[J]. 高教学刊，2015，（06）：76-77.
[2]王海霞. 华桥外国语学院师资队伍建设对策研究[D].吉林财经大学，2014.
[3]贾中军. 委托管理：中小学食堂管理改革的新探索——以浙江宁波华茂外国语学校为例[J]. 中小学管理，2011，（02）：10-11.
[4]邱延生. 试论新课程体系下厦门外国语学校的文化建设[D].福建师范大学，2013.