【摘 要】
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摘要：本文是在大学扩招的背景下，针对目前大学扩招后出现的问题，包括毕业生质量有所下降，大学课堂教学质量有所下降等，提出个人的几种教学方式，即平等式教学、自主参与式教学、成功式教学、启发式教学和鼓励式教学。通过几种教学方式的相互融合，有所侧重，达到因材施教、提高课堂教学质量的目的。同时，引导自主学习是信息环境下一种有效的学习方式。大学生作为一个特殊的群体，其自主学习能力的培养和提高显得尤为必要。教师
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摘要：本文是在大学扩招的背景下，针对目前大学扩招后出现的问题，包括毕业生质量有所下降，大学课堂教学质量有所下降等，提出个人的几种教学方式，即平等式教学、自主参与式教学、成功式教学、启发式教学和鼓励式教学。通过几种教学方式的相互融合，有所侧重，达到因材施教、提高课堂教学质量的目的。同时，引导自主学习是信息环境下一种有效的学习方式。大学生作为一个特殊的群体，其自主学习能力的培养和提高显得尤为必要。教师应以大学生身心发展为基础，实施行为目标导向、情境问题驱动、批判性思维训练、提高元认知水平等教学策略，以增强和培养大学生的自主学习能力。
关键词：大学生;需求;教学思维
中图分类号：G642.0
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