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高中语文是人类文化的一个重要组成部分，是人们最重要的交际工具，因此，高中的语文课程教学具有人文性和工具性的特点，主要是为了提高学生语文的审美能力以及应用能力。高中的语文课堂教学评价作为教学活动中不可缺少的一部分，颇受社会关注。但就目前的情况而言，高中语文课堂教学评价存在诸多误区，本文将从实际出发找出误区，并探究其原因，最终提出针对性地实施性建议。