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改变传统的以教师为中·心的灌输式查房模式，激发护生主动学习的兴趣和参与意识，培养和提高护生的综合能力，提高护理教学佥房质量。以护生为主体，将以问题为导向（PBL）教学方法作为核心，规范运行临床护理教学查房程序，使用PFrT形式作为汇报背景，由带教教师主持，护生进行主查的步骤进行教学查房，查房后进行讨论总结。实践证明，以护生为主体开展PBL教学查房，激发了护生的学习兴趣，有利于挖掘护生评判性思维和解决问题能力的培养，实现将理论灵活运用于实践的过程，优化了临床教学质量。