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一、什么是创新思维
创新思维可以说是思维的首创性，创新性最突出的特性是处理问题时思维的开放和新颖。创新思维的重要性显而易见，它不仅是培育学生顺应环境的重要手段，也是决定学生个人成长空间的重要因素之一，更是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。所谓美术创新思维，是指人们在美术作品创作时所表现出的独特思维和创造性思维。美术教育作为一门重要的学科，可以很好地培养学生的创新思维和创新能力，但是目前我国传统的美术教育对于学生的创新思维能力的培育严重缺乏，办法不对，常常只注重学问的灌输和技艺的培养。这对于学生创新思维的培养造成了很多的阻碍。
二、教学中如何培养小学生的美术创新思维
（1）了解学生的认知特点
不同年龄阶段的学生对于事物有不同的认知能力，小学美术教师需要充分了解这一点。如果小学美术教师不了解这一点，跟小学一年级的学生讲什么是素描，学生肯定听得云里雾里、毫无兴趣。出现这种情况不是因为教师的绘画水平不高或者课堂不自由，而是不了解不同年龄阶段学生的认知特点。小学美术是视觉艺术，小学生通过对美术形象的观察、分析、思考、再创造，提高自身的美术能力，因此直观性特征是小学美术教育显著的表现特征。因此，在课堂上教师必须提供给学生直接的视觉形象。一是提供实物。美术教师要尽可能提供实物让学生欣赏，用物体本身的美感打动学生。二是直观演示。美术教师要自己演示创作，让学生由衷地欣赏和佩服自己的老师。
（2）激发小学生学习美术的兴趣
“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习和认识的内在动力，学生只有产生了兴趣，才会积极主动地参与学习，从而增加知识和提高能力。在小学美术教学中，激发学生美术学习兴趣的方法有如下几种：其一是利用美术教材。当下所用的美术教材中，有生动有趣的想象画、卡通画，以及世界各国著名画家的作品或优秀的儿童作品等，再加上手工制作作品以及描绘自然的写生作品等，各种美术作品俨然一场饕餮盛宴展现在学生面前，怎能不激发学生的学习兴趣。其二是创造良好的师生关系。俗话说：“亲其师信其道。”良好的师生关系对于提高学生的学习兴趣是非常重要的。因此，教师应转变观念，抛弃“师道尊严”，走近学生，了解、关心他们的学习、生活和情感，力争在成为学生的“良师”之前，先做学生的“益友”。学生只有发自内心地尊敬和爱戴美术教师，才可能更加喜爱美术科目，从而努力地学习，积极地配合教师，更好地表现自己。其三是运用美术教学策略。一方面是教学方法。小学阶段的学生思维主要是凭借对具体形象的联想进行的，所以教师在教学时，需要联系实物帮助学生产生联想，调动学生的思维积极性。如，在教学生画《诱人的水果》时，笔者并没有像以往教学那样简单要求学生临摹课本上的水果，而是拿来了真实的水果，要求学生看一看水果是什么形状，想一想还有其他什么东西是这个形状的，再将自己想到的东西画下来。如此一来，学生的画纸上出现的就不只是水果，而是学生的各种联想、想象的结果。这种教学方法不仅能引起学生的绘画兴趣，而且能激发学生思维的积极性。另一方面是教学语言。教师在教学时应采用充满趣味性和童话色彩的语言对教材中的作品与画面进行解说、描述，为枯燥的课堂教学注入兴奋剂，在激发学生绘画兴趣的同时，让学生在愉快、宽松的教学氛围中得到美的教育。
（3）营造自由的学习氛围
自由指的是学生在身体、心理以及思想理念上的放松。每个学生都有自己的创作能力和思维方式，自由的学习氛围可以让这种思维和创造力得到更好的发展。学生只有在轻松自由的学习环境里学习，才能够更好地发挥自己的个性，创作出有自己特点的作品。所以作为一名美术教师，我们要努力为学生创造轻松、愉快、自由的创作空间，经常鼓励学生用自己的方式理解和看待事物，不要过多干涉学生的创作和思维方式。在实际的教学过程中，这样的教学可能会出现课堂纪律较差的情况，但是并不妨碍学生的学习和创作。笔者认为这是一种良性的课堂纪律，只要能符合学生的身心发展并且有利于學生发挥能动性的课堂氛围都是值得认可和尝试的。
（4）提供充足的教学工具
教学工具在小学美术教学中占据重要的地位。自古以来，无论是传统教学下的美术教学，还是新课改下的教学方法，教学与练习始终是不能分割的两部分。在教学过程中，学校或者是老师，应该给师生提供充足的教学工具。比如，为了培养学生的创新思维审美水平，形成自己的美术喜爱特点，美术老师可以利用多媒体给学生展示一些与教学相辅相成的美术作品，让学生在学习课内知识的同时，能与课外的美术作品进行互相补充，从而完善教学质量和自身审美水平。对于小学生来说，他们很多时候缺乏一定的耐心，老师需要用多媒体去吸引和提高学生的注意力，让学生以更多的激情投入到教学中去
总之，小学阶段的美术教育对学生创新思维的培养有着其极重要的作用，美术教师在美术教学过程中要重视学生的主体地位，培养学生的创新能力和自主学习的意识，鼓励学生发现和探索问题，然后自主解决问题。教师要为学生提供自由发挥的平台，积极引导学生独立构建新的思维，同时，美术教师要掌握鼓励和引导学生的教学技巧，给予学生积极和正确的评价，不断鼓励学生进行新的美术作品创作，这也能促进学生创新思维的不断发展。美术教学要从小学生抓起，美术创新思维的培养，更要从小学生抓起。
创新思维可以说是思维的首创性，创新性最突出的特性是处理问题时思维的开放和新颖。创新思维的重要性显而易见，它不仅是培育学生顺应环境的重要手段，也是决定学生个人成长空间的重要因素之一，更是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。所谓美术创新思维，是指人们在美术作品创作时所表现出的独特思维和创造性思维。美术教育作为一门重要的学科，可以很好地培养学生的创新思维和创新能力，但是目前我国传统的美术教育对于学生的创新思维能力的培育严重缺乏，办法不对，常常只注重学问的灌输和技艺的培养。这对于学生创新思维的培养造成了很多的阻碍。
二、教学中如何培养小学生的美术创新思维
（1）了解学生的认知特点
不同年龄阶段的学生对于事物有不同的认知能力，小学美术教师需要充分了解这一点。如果小学美术教师不了解这一点，跟小学一年级的学生讲什么是素描，学生肯定听得云里雾里、毫无兴趣。出现这种情况不是因为教师的绘画水平不高或者课堂不自由，而是不了解不同年龄阶段学生的认知特点。小学美术是视觉艺术，小学生通过对美术形象的观察、分析、思考、再创造，提高自身的美术能力，因此直观性特征是小学美术教育显著的表现特征。因此，在课堂上教师必须提供给学生直接的视觉形象。一是提供实物。美术教师要尽可能提供实物让学生欣赏，用物体本身的美感打动学生。二是直观演示。美术教师要自己演示创作，让学生由衷地欣赏和佩服自己的老师。
（2）激发小学生学习美术的兴趣
“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习和认识的内在动力，学生只有产生了兴趣，才会积极主动地参与学习，从而增加知识和提高能力。在小学美术教学中，激发学生美术学习兴趣的方法有如下几种：其一是利用美术教材。当下所用的美术教材中，有生动有趣的想象画、卡通画，以及世界各国著名画家的作品或优秀的儿童作品等，再加上手工制作作品以及描绘自然的写生作品等，各种美术作品俨然一场饕餮盛宴展现在学生面前，怎能不激发学生的学习兴趣。其二是创造良好的师生关系。俗话说：“亲其师信其道。”良好的师生关系对于提高学生的学习兴趣是非常重要的。因此，教师应转变观念，抛弃“师道尊严”，走近学生，了解、关心他们的学习、生活和情感，力争在成为学生的“良师”之前，先做学生的“益友”。学生只有发自内心地尊敬和爱戴美术教师，才可能更加喜爱美术科目，从而努力地学习，积极地配合教师，更好地表现自己。其三是运用美术教学策略。一方面是教学方法。小学阶段的学生思维主要是凭借对具体形象的联想进行的，所以教师在教学时，需要联系实物帮助学生产生联想，调动学生的思维积极性。如，在教学生画《诱人的水果》时，笔者并没有像以往教学那样简单要求学生临摹课本上的水果，而是拿来了真实的水果，要求学生看一看水果是什么形状，想一想还有其他什么东西是这个形状的，再将自己想到的东西画下来。如此一来，学生的画纸上出现的就不只是水果，而是学生的各种联想、想象的结果。这种教学方法不仅能引起学生的绘画兴趣，而且能激发学生思维的积极性。另一方面是教学语言。教师在教学时应采用充满趣味性和童话色彩的语言对教材中的作品与画面进行解说、描述，为枯燥的课堂教学注入兴奋剂，在激发学生绘画兴趣的同时，让学生在愉快、宽松的教学氛围中得到美的教育。
（3）营造自由的学习氛围
自由指的是学生在身体、心理以及思想理念上的放松。每个学生都有自己的创作能力和思维方式，自由的学习氛围可以让这种思维和创造力得到更好的发展。学生只有在轻松自由的学习环境里学习，才能够更好地发挥自己的个性，创作出有自己特点的作品。所以作为一名美术教师，我们要努力为学生创造轻松、愉快、自由的创作空间，经常鼓励学生用自己的方式理解和看待事物，不要过多干涉学生的创作和思维方式。在实际的教学过程中，这样的教学可能会出现课堂纪律较差的情况，但是并不妨碍学生的学习和创作。笔者认为这是一种良性的课堂纪律，只要能符合学生的身心发展并且有利于學生发挥能动性的课堂氛围都是值得认可和尝试的。
（4）提供充足的教学工具
教学工具在小学美术教学中占据重要的地位。自古以来，无论是传统教学下的美术教学，还是新课改下的教学方法，教学与练习始终是不能分割的两部分。在教学过程中，学校或者是老师，应该给师生提供充足的教学工具。比如，为了培养学生的创新思维审美水平，形成自己的美术喜爱特点，美术老师可以利用多媒体给学生展示一些与教学相辅相成的美术作品，让学生在学习课内知识的同时，能与课外的美术作品进行互相补充，从而完善教学质量和自身审美水平。对于小学生来说，他们很多时候缺乏一定的耐心，老师需要用多媒体去吸引和提高学生的注意力，让学生以更多的激情投入到教学中去
总之，小学阶段的美术教育对学生创新思维的培养有着其极重要的作用，美术教师在美术教学过程中要重视学生的主体地位，培养学生的创新能力和自主学习的意识，鼓励学生发现和探索问题，然后自主解决问题。教师要为学生提供自由发挥的平台，积极引导学生独立构建新的思维，同时，美术教师要掌握鼓励和引导学生的教学技巧，给予学生积极和正确的评价，不断鼓励学生进行新的美术作品创作，这也能促进学生创新思维的不断发展。美术教学要从小学生抓起，美术创新思维的培养，更要从小学生抓起。