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为了让民族地区的孩子们对学习数学不陌生不害怕，可通过对苗族侗族数学文化的挖掘来开发数学课程资源，并把它们引进学校进行运用。在数学活动中让同学们亲身体验到数学学习的内容是有趣的、现实的、有意义的，这样将有利于学生了解当地的民族数学文化和增强他们学习的自信心，从而提高他们学习数学的积极性。
民族数学文化走进校园——以苗族侗族数学文化为例
【摘 要】
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为了让民族地区的孩子们对学习数学不陌生不害怕，可通过对苗族侗族数学文化的挖掘来开发数学课程资源，并把它们引进学校进行运用。在数学活动中让同学们亲身体验到数学学习的内
【机 构】
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凯里学院理学院
【出 处】
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教育学报
【发表日期】
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2011年6期
【基金项目】
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凯里学院2009年重大招标课题“苗族侗族数学文化与跨文化数学课程资源开发研究”(课题批准号:Yst200902);凯里学院教学团队资助项目(项目编号:JXTD201101);凯里学院教学改革项目(项目编号:JG201008)
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