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【摘 要】新课程改革背景下，教师面临着更多挑战。教师在教学过程中，要改变传统的教育方式，创新教育方法。在初中物理教学中，物理教师要有新的教学方式，提高学生对物理的兴趣与主动学习物理的积极性，从而促进学生更好的掌握初中物理知识。本文就初中物理教学创新策略展开具体的讨论
【关键词】初中物理;教学方法;创新策略
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）34-0067-02
物理作为一门自然科学的学科，在学习过程中有一定的难度。传统的教学方法，较难充分调动学生学习物理的兴趣和积极性。为了适应新课程改革，物理教师需要对物理教学方法有所创新。从而激发学生的学习兴趣、提高物理成绩。同时，物理教师也要与学生沟通交流，了解学生的学习情况，引导学生用正确的学习方法，不断提高物理学习的质量。
1 通过物理实验实现物理教学创新
创新在任何领域都是非常重要的，物理教学过程中，物理教師要善于培养创新意识，在教学中创新出更适合学生学习的教学方法。俗话说“兴趣是最好的老师”，学生在学习过程中有足够的兴趣，就能激发其学习的主动性和积极性。
物理教师在教学过程中，可以带领学生进行物理实验，将教学内容放到实验中，加深学生对知识点的理解，学生在物理实验的过程中能够更好地总结出物理知识的要点。同时，物理教师引导学生进行物理实验，能够为学生营造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的物理水平。
如学生在学习物态部分相关知识时，大多数学生搞不懂汽化、蒸发、升华、液化、凝华、熔化的真正含义。这时候，教师就可以引导学生在物理实验室中来分清它们的概念。晶体熔化时继续吸热温度不变，液体沸腾时继续吸热温度不变，升华物体直接从固态大量吸热变为气态，液化降低温度使之变化，凝华物体直接从气态大量放热变为固态。物理教师通过引导学生在实验室进行实验来分清各种名词的概念，促进学生对知识点的掌握。同时，学生在实验的过程中通过沟通交流，有了更多的知识理解，能够促进学生对物理知识点的学习。
2 利用媒体技术实现物理教学创新
随着科学技术的发展，多媒体教学越来越普遍。多媒体教学方法创新了传统的教学方法，将文字、影像、视频、动画结合在一起，为学生创造了视觉冲击感。物理教师在教学过程中，通过多媒体为学生展示知识点，能够吸引学生的注意力，发展学生的创新性思维。同时，还能够加强学生与教师之间的沟通，使学生培养自主学习的能力，从而提高学生学习物理的能力，提高物理水平[1]。
如教学《能量的转化与守恒》这一内容时，大部分学生对这一知识点不能很好的理解，学生在学习的过程中教师可以通过多媒体技术向学生展示能量转化与守恒的过程，对物理知识进行细致的分析与理解，学生通过物理教师多媒体的展示，可以更深入地了解物理知识，对知识点有更深的把握。
3 通过培养学生的科学思维方式实现物理教学创新
物理教师在实践教学方法时，可以注重对学生物理科学思维方式的培养，从而提升学生的创新能力。在教学过程中，教师与学生自身都容易忽视对物理科学思维方式的培养，学生在学习物理知识的过程中，要注重用实践和理论结合的方法达到学习的目的。物理教师要对学生积极的引导，培养学生的创新意识，使其更好地理解物理知识点[2]。
如在学习光的折射与反射时，通过学习可以了解到光的折射与反射是光在两种媒质的分界面上传播方向发生改变的光学现象。光的折射与反射有相同点也有不同点，学生对光的折射与反射较易混淆。此时就可以采用聚合思维法，常见的有抽象与概括、归纳与演绎、比较与类比、定性与定量等。通过抽象与概括找寻光的折射与反射的相同点，如两者的传播方向都发生了变化、位居法线的同侧等，通过比较与类比找寻二者的不同点。科学思维方式的形成，不但有益于学生对学习知识的学习和理解，更能提高学生的学习能力。
4 结合户外活动实现初中物理教学创新
课外活动对学生学习也是非常重要的，教师带领学生进行户外活动，能够扩展学生的视野，对培养学生的创新力有所帮助。在课外活动中，教师引导学生实验，发挥学生的观察能力与动手能力、锻炼学生的思维、快速掌握所学的物理知识，此外学生还可以探索到其他的物理知识。同时，教师要及时与学生沟通，了解学生的学习情况，为接下来的教学方案改进做准备[3]。如在选择绝缘体的物体时，教师带领学生到户外活动，学生可以观察哪些物体是绝缘体或非绝缘体，对不懂的问题教师可以及时与学生交流，但教师要时刻保证学生的安全。
随着新课程的改革，传统的教学方式已经无法适应当今学生的学习需求。因此，初中物理教师在制定教学方案时要创新教学方式，及时与学生沟通交流，了解学生的学习情况。物理教师在讲授知识的过程中要时刻关注学生的学习状况，做出相应的教学创新。
【参考文献】
[1]蔡伟.试论互联网+背景下初中物理创客课程建设[J].科学大众（科学教育），2019（8）.
[2]周小广.引导猜想，培养学生的创造性思维[J].湖南中学物理，2019（8）.
[3]赵福增.试析初中物理实验教学与学生创新能力的培养措施[J].课程教育研究，2019（32）.
【关键词】初中物理;教学方法;创新策略
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）34-0067-02
物理作为一门自然科学的学科，在学习过程中有一定的难度。传统的教学方法，较难充分调动学生学习物理的兴趣和积极性。为了适应新课程改革，物理教师需要对物理教学方法有所创新。从而激发学生的学习兴趣、提高物理成绩。同时，物理教师也要与学生沟通交流，了解学生的学习情况，引导学生用正确的学习方法，不断提高物理学习的质量。
1 通过物理实验实现物理教学创新
创新在任何领域都是非常重要的，物理教学过程中，物理教師要善于培养创新意识，在教学中创新出更适合学生学习的教学方法。俗话说“兴趣是最好的老师”，学生在学习过程中有足够的兴趣，就能激发其学习的主动性和积极性。
物理教师在教学过程中，可以带领学生进行物理实验，将教学内容放到实验中，加深学生对知识点的理解，学生在物理实验的过程中能够更好地总结出物理知识的要点。同时，物理教师引导学生进行物理实验，能够为学生营造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的物理水平。
如学生在学习物态部分相关知识时，大多数学生搞不懂汽化、蒸发、升华、液化、凝华、熔化的真正含义。这时候，教师就可以引导学生在物理实验室中来分清它们的概念。晶体熔化时继续吸热温度不变，液体沸腾时继续吸热温度不变，升华物体直接从固态大量吸热变为气态，液化降低温度使之变化，凝华物体直接从气态大量放热变为固态。物理教师通过引导学生在实验室进行实验来分清各种名词的概念，促进学生对知识点的掌握。同时，学生在实验的过程中通过沟通交流，有了更多的知识理解，能够促进学生对物理知识点的学习。
2 利用媒体技术实现物理教学创新
随着科学技术的发展，多媒体教学越来越普遍。多媒体教学方法创新了传统的教学方法，将文字、影像、视频、动画结合在一起，为学生创造了视觉冲击感。物理教师在教学过程中，通过多媒体为学生展示知识点，能够吸引学生的注意力，发展学生的创新性思维。同时，还能够加强学生与教师之间的沟通，使学生培养自主学习的能力，从而提高学生学习物理的能力，提高物理水平[1]。
如教学《能量的转化与守恒》这一内容时，大部分学生对这一知识点不能很好的理解，学生在学习的过程中教师可以通过多媒体技术向学生展示能量转化与守恒的过程，对物理知识进行细致的分析与理解，学生通过物理教师多媒体的展示，可以更深入地了解物理知识，对知识点有更深的把握。
3 通过培养学生的科学思维方式实现物理教学创新
物理教师在实践教学方法时，可以注重对学生物理科学思维方式的培养，从而提升学生的创新能力。在教学过程中，教师与学生自身都容易忽视对物理科学思维方式的培养，学生在学习物理知识的过程中，要注重用实践和理论结合的方法达到学习的目的。物理教师要对学生积极的引导，培养学生的创新意识，使其更好地理解物理知识点[2]。
如在学习光的折射与反射时，通过学习可以了解到光的折射与反射是光在两种媒质的分界面上传播方向发生改变的光学现象。光的折射与反射有相同点也有不同点，学生对光的折射与反射较易混淆。此时就可以采用聚合思维法，常见的有抽象与概括、归纳与演绎、比较与类比、定性与定量等。通过抽象与概括找寻光的折射与反射的相同点，如两者的传播方向都发生了变化、位居法线的同侧等，通过比较与类比找寻二者的不同点。科学思维方式的形成，不但有益于学生对学习知识的学习和理解，更能提高学生的学习能力。
4 结合户外活动实现初中物理教学创新
课外活动对学生学习也是非常重要的，教师带领学生进行户外活动，能够扩展学生的视野，对培养学生的创新力有所帮助。在课外活动中，教师引导学生实验，发挥学生的观察能力与动手能力、锻炼学生的思维、快速掌握所学的物理知识，此外学生还可以探索到其他的物理知识。同时，教师要及时与学生沟通，了解学生的学习情况，为接下来的教学方案改进做准备[3]。如在选择绝缘体的物体时，教师带领学生到户外活动，学生可以观察哪些物体是绝缘体或非绝缘体，对不懂的问题教师可以及时与学生交流，但教师要时刻保证学生的安全。
随着新课程的改革，传统的教学方式已经无法适应当今学生的学习需求。因此，初中物理教师在制定教学方案时要创新教学方式，及时与学生沟通交流，了解学生的学习情况。物理教师在讲授知识的过程中要时刻关注学生的学习状况，做出相应的教学创新。
【参考文献】
[1]蔡伟.试论互联网+背景下初中物理创客课程建设[J].科学大众（科学教育），2019（8）.
[2]周小广.引导猜想，培养学生的创造性思维[J].湖南中学物理，2019（8）.
[3]赵福增.试析初中物理实验教学与学生创新能力的培养措施[J].课程教育研究，2019（32）.