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【摘要】在小学体育教学中，教师应全面的认识到目前小学体育教学的现状，了解在实际的教学中存在着哪些的问题，进而采取有效的优化设计策略，全面的提高小学体育教学的质量，确保学生能够积极的参与到小学体育课堂的学习中，使学生在小学阶段能够打好体育基础，激发体育学习的兴趣，使学生在教师的科学教学下快速的掌握体育知识，实现良好的体育学习效果，促进学生体育学习上不断的进步。
【关键词】小学体育教学 优化设计 策略
前言
在小学体育教育中，由于教学方法单一、教学内容陈旧以及缺乏有效的师生互动等多种问题的存在，严重的影响到小学体育教学的质量，造成学生在体育学习中存在着诸多的困难，影响到学生体育学习的积极性。针对于此种情况，教师应对体育教学进行优化设计，不断的解决体育教学中的问题，确保体育教学的质量，实现最佳的体育教学效果。下面进行详细的分析和探讨。
1 小学体育教学的现状分析
从目前小学体育教学的实际情况来看，虽然教学水平在不断提高，但是，依然存在着诸多的问题，影响到小学体育教学的质量，对学生的长远体育学习非常不利。具体表现在如下几个方面。①教学方法单一。很多小学体育教师秉持着传统的教学观念，在实际的体育教学中依然采用传统的教学方法，且教学流程多年不变，主要为：热身、体育项目动作要领的讲解、学生自主练习，最后教师检查，了解学生体育项目动作的掌握情况。而此种教学方法导致学生处于被动的学习状态，学生无法与教师进行密切的配合，在课堂上无精打采，学生只是机械的按照教师的要求去做，从而影响到学生体育学习的质量[1]。②教学内容陈旧。从小学体育教学内容方面来看，主要由长跑、短跑、立定跳远、足球、接力赛跑等等，这些教学内容较为陈旧，无法满足学生的体育学习需求，导致学生体育学习积极性较低，从而也影响到学生体育学习的质量。③教师与学生缺乏有效的互动，无法全面的了解学生体育学习的情况，进而也无法采取针对性的体育教学策略，严重的影响到小学体育教学的质量。针对于此种情况，在小学体育教学中，教师应结合小学体育教学的现状，对小学体育教学进行优化设计，全面的提高小学体育教学的质量，实现最佳的体育教学效果[2]。
2 小学体育教学优化设计策略
2.1 教学目标的优化设计
在小学体育教学中，教师应对教学目标进行优化设计。小学体育教学的目标应是培养学生的终身体育意识，提高学生体育学习的积极性，使学生快速的掌握相应的体育技能，提高学生的身体素质，确保学生体育学习的有效性[3]。因此，教师应该结合此种体育教学目标高质量的开展小学体育教学工作，全面的提高小学体育教学的效率，确保在教师的科学教学下，快速的掌握体育技能，提高学生的身体素质，促进学生体育学习上不断的进步，实现最佳的体育教学效果。
2.2 教学方法的优化设计
在小学体育教学中，教师还应该对教学方法进行优化设计。教师应摒弃传统的体育教学方法，运用现代化的体育教学方法开展体育教学工作，以充分的激发学生体育学习的兴趣，调动学生体育学习的积极性。具体教师可以采取如下体育教学方法。①合作学习教学法。在实际的教学中，教师可以将学生分成若干个学习小组，结合具体的体育教学内容，要求学生进行分组学习，采取此种方式，能够为学生营造宽松和谐的学习氛围，调动学生体育学习的积极性，学生通过互相合作、互相学习的方式能够全面的提高学生的体育学习效率，同时变学生的被动学习为主动学习，有助于提高学生体育学习的质量[4]。②多媒体教学法，教师可以将小学体育教学内容与多媒体教学进行有机的结合，当讲授某个体育动作要领学生无法全面的了解的时候，教师可以利用多媒体进行体育动作的分解，并且进行慢动作的回放，通过采取此种方式，能够降低体育教学的难度，确保学生体育学习的有效性。此外，在小学体育教学中，教师还可以将情境教学法、任务驱动教学法、生活化教学法、游戏教学法等多种现代化的教学方法有效的应用于小学体育教学中，能够显著的提高小学体育教学的效率，实现良好的体育教学效果，促进学生体育学习上不断的进步。
2.3 教学过程的优化设计
在小学体育教学中，教师还应该对教学过程进行优化设计。首先，教师应确保与学生进行有效的互动，在互动的过程中，了解学生的学习需求，进而将学生感兴趣的体育教学项目融入到小学体育教学中，例如，自行车、游泳等，能够快速的激发学生体育学习的兴趣，充分的调动学生体育学习的积极性[5]。其次，教师应对整个课堂教学过程进行优化，包括课前热身、课上教学、课堂指导以及学生自由练习等教学过程进行合理化设计，通过合理的设计，能够全面的提高学生体育学习的质量，使学生在教师的科学教学下，快速的提高体育学习能力，更为全面的掌握体育知识，夯实学生的体育基础，使学生在教师的科学引导下，实现最佳的体育学习效果，促进学生的长远学习和长远发展。
结论：
本文主要针对于小学体育教学的优化设计策略进行了相关方面的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，由于小学体育教学难度较大，在实际的教学中存在着很多的问题，影响到学生体育学习的积极性，造成体育学习质量的低下。针对于此种情况，教师应对小学体育教学现状进行分析，并且采取有效的优化设计策略，提高小学体育教学的质量，确保学生体育学习的积极性，实现最佳的体育学习效果，促进学生体育学习上不断的进步，实现学生长远发展。
【参考文献】
[1]陈黎明.构建小学体育和谐课堂的实践探索[J]. 教育科研论坛. 2006（08）.
[2]孙萍.小学体育学科研训一体的几点尝试[J]. 大连教育学院学报. 2006（04）.
[3]向建伟，李鹏贾，路军.健康第一 学习第二——山西省长治市梅辉坡小学体育工作纪实[J]. 人民教育. 2007（09）.
[4]陈建萍 构建创新型小学体育课堂的尝试[J]. 科技信息（科学教研）. 2008（21）.
[5]肖汉滨，肖娜.小学体育创新教学的探索[J]. 黑龙江科技信息. 2009（36）.
【关键词】小学体育教学 优化设计 策略
前言
在小学体育教育中，由于教学方法单一、教学内容陈旧以及缺乏有效的师生互动等多种问题的存在，严重的影响到小学体育教学的质量，造成学生在体育学习中存在着诸多的困难，影响到学生体育学习的积极性。针对于此种情况，教师应对体育教学进行优化设计，不断的解决体育教学中的问题，确保体育教学的质量，实现最佳的体育教学效果。下面进行详细的分析和探讨。
1 小学体育教学的现状分析
从目前小学体育教学的实际情况来看，虽然教学水平在不断提高，但是，依然存在着诸多的问题，影响到小学体育教学的质量，对学生的长远体育学习非常不利。具体表现在如下几个方面。①教学方法单一。很多小学体育教师秉持着传统的教学观念，在实际的体育教学中依然采用传统的教学方法，且教学流程多年不变，主要为：热身、体育项目动作要领的讲解、学生自主练习，最后教师检查，了解学生体育项目动作的掌握情况。而此种教学方法导致学生处于被动的学习状态，学生无法与教师进行密切的配合，在课堂上无精打采，学生只是机械的按照教师的要求去做，从而影响到学生体育学习的质量[1]。②教学内容陈旧。从小学体育教学内容方面来看，主要由长跑、短跑、立定跳远、足球、接力赛跑等等，这些教学内容较为陈旧，无法满足学生的体育学习需求，导致学生体育学习积极性较低，从而也影响到学生体育学习的质量。③教师与学生缺乏有效的互动，无法全面的了解学生体育学习的情况，进而也无法采取针对性的体育教学策略，严重的影响到小学体育教学的质量。针对于此种情况，在小学体育教学中，教师应结合小学体育教学的现状，对小学体育教学进行优化设计，全面的提高小学体育教学的质量，实现最佳的体育教学效果[2]。
2 小学体育教学优化设计策略
2.1 教学目标的优化设计
在小学体育教学中，教师应对教学目标进行优化设计。小学体育教学的目标应是培养学生的终身体育意识，提高学生体育学习的积极性，使学生快速的掌握相应的体育技能，提高学生的身体素质，确保学生体育学习的有效性[3]。因此，教师应该结合此种体育教学目标高质量的开展小学体育教学工作，全面的提高小学体育教学的效率，确保在教师的科学教学下，快速的掌握体育技能，提高学生的身体素质，促进学生体育学习上不断的进步，实现最佳的体育教学效果。
2.2 教学方法的优化设计
在小学体育教学中，教师还应该对教学方法进行优化设计。教师应摒弃传统的体育教学方法，运用现代化的体育教学方法开展体育教学工作，以充分的激发学生体育学习的兴趣，调动学生体育学习的积极性。具体教师可以采取如下体育教学方法。①合作学习教学法。在实际的教学中，教师可以将学生分成若干个学习小组，结合具体的体育教学内容，要求学生进行分组学习，采取此种方式，能够为学生营造宽松和谐的学习氛围，调动学生体育学习的积极性，学生通过互相合作、互相学习的方式能够全面的提高学生的体育学习效率，同时变学生的被动学习为主动学习，有助于提高学生体育学习的质量[4]。②多媒体教学法，教师可以将小学体育教学内容与多媒体教学进行有机的结合，当讲授某个体育动作要领学生无法全面的了解的时候，教师可以利用多媒体进行体育动作的分解，并且进行慢动作的回放，通过采取此种方式，能够降低体育教学的难度，确保学生体育学习的有效性。此外，在小学体育教学中，教师还可以将情境教学法、任务驱动教学法、生活化教学法、游戏教学法等多种现代化的教学方法有效的应用于小学体育教学中，能够显著的提高小学体育教学的效率，实现良好的体育教学效果，促进学生体育学习上不断的进步。
2.3 教学过程的优化设计
在小学体育教学中，教师还应该对教学过程进行优化设计。首先，教师应确保与学生进行有效的互动，在互动的过程中，了解学生的学习需求，进而将学生感兴趣的体育教学项目融入到小学体育教学中，例如，自行车、游泳等，能够快速的激发学生体育学习的兴趣，充分的调动学生体育学习的积极性[5]。其次，教师应对整个课堂教学过程进行优化，包括课前热身、课上教学、课堂指导以及学生自由练习等教学过程进行合理化设计，通过合理的设计，能够全面的提高学生体育学习的质量，使学生在教师的科学教学下，快速的提高体育学习能力，更为全面的掌握体育知识，夯实学生的体育基础，使学生在教师的科学引导下，实现最佳的体育学习效果，促进学生的长远学习和长远发展。
结论：
本文主要针对于小学体育教学的优化设计策略进行了相关方面的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，由于小学体育教学难度较大，在实际的教学中存在着很多的问题，影响到学生体育学习的积极性，造成体育学习质量的低下。针对于此种情况，教师应对小学体育教学现状进行分析，并且采取有效的优化设计策略，提高小学体育教学的质量，确保学生体育学习的积极性，实现最佳的体育学习效果，促进学生体育学习上不断的进步，实现学生长远发展。
【参考文献】
[1]陈黎明.构建小学体育和谐课堂的实践探索[J]. 教育科研论坛. 2006（08）.
[2]孙萍.小学体育学科研训一体的几点尝试[J]. 大连教育学院学报. 2006（04）.
[3]向建伟，李鹏贾，路军.健康第一 学习第二——山西省长治市梅辉坡小学体育工作纪实[J]. 人民教育. 2007（09）.
[4]陈建萍 构建创新型小学体育课堂的尝试[J]. 科技信息（科学教研）. 2008（21）.
[5]肖汉滨，肖娜.小学体育创新教学的探索[J]. 黑龙江科技信息. 2009（36）.