【摘 要】
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纵观义务教育阶段信息技术教材,可分成两大模块：理论知识与操作技能.其中,理论知识是操作实践的基础,缺少理论的信息技术课堂,操作将是无源之水、无本之木.回观我们初中阶段的
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纵观义务教育阶段信息技术教材,可分成两大模块：理论知识与操作技能.其中,理论知识是操作实践的基础,缺少理论的信息技术课堂,操作将是无源之水、无本之木.回观我们初中阶段的信息技术课堂,不难发现这样的现象：一旦教师宣布在教室上理论课,学生便怨声载道.究其原因,第一,就知识本身而言,信息技术理论知识比较抽象,加上有很多陌生的专业名词.
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