“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”，从事任何活动都需要有兴趣，大量观察和研究表明，体育兴趣与体育学习活动效果常常成正比的。体育教师应通过教学和组织课外体育活动激发和培养学生的学习兴趣。
　　一、注重培养学生主体意识
　　学生是学习认识活动的主体，一切教育教学的影响，只有通过学生自身的活动才能为其接受。学生的体育兴趣比较广泛但容易变化。受教师教学水平、学校体育传统和个人体育专长与体育成绩的影响，以及生理上和年龄差异、个人的性格差别，使学生对体育产生不同的感受。因此，课堂上必须把学生摆在主体位置上，在教师启发引导下，让他们自己去学、主动去学，独立探讨，获取知识，从中真正体验到亲自参与掌握知识的情感，产生愉悦的情感体验，把体育学习看成是一种既紧张又愉快的活动，自觉积极地投入到学习中去。
　　二、提高课堂教学的效率
　　要让学生在愉悦中学习体育，就要讲究教学效率，减轻学生的学习负担，否则学生便会陷入苦学的境地之中。提高课堂教学效率，要在“精”上下功夫，做到精讲精练，这就要求教师精心备课，仔细钻研教学方法，精心设计辅助练习，达到事半功倍之效。要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣，就应该不断地给学生新的、有趣的、系统性较强的教学内容，以新颖的教学方法来吸引学生，使学生不断获得新知识，从而提高兴趣。
　　三、创设感染的情境，营造和谐的气氛
　　体育教师如果能在教学中创设感染的情境，教之生情，授之生趣，充分发挥体育教学的感染力，这必定又是一个层次的愉悦。情感具有感染功能，它能提高课堂情绪的兴奋性和对所学内容的接受性。这就要求教师在备课时悉心钻研教材，充分挖掘教材的思想性、趣味性。此外，教师准确而优美的示范能给学生美的享受，学生去模仿、学习的积极性必然会大为提高。积极健康和谐的师生关系是学生个性和谐发展的重要条件，是促进体育教学活动取得成功的重要因素，师生关系在体育教学活动与体育教学效果之间具有一种“中介”作用，知识的传授、品德教育、情操陶冶、身体锻炼，只有在师生之间具有良好的人际关系的条件下才能实现。教学过程中，对学生要少批评多指导，多肯定多鼓励，营造一种宽松和谐的学习气氛。
　　四、运用激励的手段激发学生的学习兴趣
　　在教学过程中，如能恰如其分地运用激励，也同样能够有效地激发学生的学习兴趣。激励的根本在于肯定学生自身的学习能力，提高学生学习的自信心。尊重他们，热爱他们，注意培养他们的成功感，这样，每一个学生就能在愉悦中不断进步。苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”通过成功教学法可激发学生的体育兴趣。
　　（作者单位：河南省中牟县第一职业高级中学）