【摘 要】
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人文素质教育是文化素质教育的重中之重。这些年来,理工类大学遵循着多种路径,努力实施人文素质教育,取得了有目共睹的成效。同时也面临一些困境,诸如教育观念的被淡化、师资
【基金项目】
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教育部首批“新工科”研究与实践项目“新工科人才的创新创业能力培养探索”(教高厅函[2018]17号)
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人文素质教育是文化素质教育的重中之重。这些年来,理工类大学遵循着多种路径,努力实施人文素质教育,取得了有目共睹的成效。同时也面临一些困境,诸如教育观念的被淡化、师资队伍的拼盘化、学科专业依托的无根化、“课程人文教育”的非现实化、受众获益的浅表化,等等。理工类大学应从实际出发,更新教育观念,借鉴已有教育模式的长处,构建学科齐全、层次分明的人文素质教育课程体系,进而形成基于人文科学学术共同体的、“人文教育课程”与“课程人文教育”相结合的、具有普惠性的人文素质教育模式。
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