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摘 要：当前，农村中学生的思想政治教育，由于优秀的教学资源的缺乏，应试教育带来的功利性以及家庭教育的缺失等一系列的原因，现状堪忧。本文主要针对当前农村教育中的一些先关问题，结合中学生思想政治教育教学规律提出了相应的解决办法。希望对后来研究者有借鉴意义。
关键词：农村教育;中学思想政治;教育思考
习近平说：“少年儿童是我们伟大祖国的希望，我们伟大民族的希望。”未成年人的生存和发展事关国家和民族的未来，因此，加强中学生的思想政治教育具有重大意义。而加强农村中学生的思想政治教育的意义，将更加重大。因为这从某种程度上讲，关乎国家教育的均衡发展，关乎城乡的协调发展，关乎和谐社会的构建。下面我将结合自己在农村长达七年的思想政治教育学科的教学经验，谈谈我对农村中学生思想政治教育的一些思考。
一.我国当前农村中学生思想政治教育的现状
1.没有优秀的教学资源保驾护航
在农村中学，首先是缺乏专业的教师队伍从事学生的思想道德教育工作。作为一名长期在一线执教思想政治教育的教师，我发现这门学科的教师队伍流动性大，专业性不强。在人们的印象中，思想政治教育的老师没有固定的班底，这个班缺老师看哪个老师课少就把他拉过来兼带，实在找不到人就让班主任兼着。没有固定的班底就无从谈教研，而不教研就无从谈怎样提高思想政治教育的教学水平了。另外，在农村中学生的思想政治教育課程主要还是采用满堂灌的教学方式。一方面老师教学手段单一强行灌输，不注重教育的实效性，不能达到德育的良好效果。另一方面，学校的信息化设备陈旧，缺乏现代信息技术的支持，使得教学死板没有灵活性，导致农村中学思想政治教育效益低下。
2.应试教育让中学生思想政治教育充满功利性
在应试教育的体制下，上到领导下到老师，相比学生的德育他们更重视学生的智育，相比学生正确的人生观价值观的形成，他们更重看重学生的分数排名，再加上中考思想政治教育学科分值占比少，所以思想政治教育学科就被严重的边缘化了，形成了领导不重视学生不欢迎的局面。为了应试，教师通常都是教一些理论知识，然后让学生死记硬背。而这些理论知识背后蕴含的道德建设和政治素养，却很少有学生将它们付诸于实践。曾经在一场考试后发现班上学生成绩比以往好太多，于是问学生这次的成绩是自己真实成绩的，没有作弊的举手，结果举手的只有一小部分人。向学生询问原因，原来，考这门学科时因为监考老师的疏忽使得有一些学生投机取巧。当时我在内心就想学生在试卷上回答着有关诚信的知识点是抄来的这是一件多么讽刺的事。我不知道这是学生的悲哀，还是身为思想政治教育老师的我的悲哀，亦或是中国应试教育的悲哀。
3.家庭教育的严重缺失
我们知道人的一生中要想获得良好的发展，一定要接受三种教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。而其中家庭教育是排首位的。家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一任老师，而良好家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。在长期的教学中发现，那些问题学生往往大多是缺乏家庭教育的学生。要么父母常年在外打工，而这一点在农村尤其普遍，这种情况下，一方面孩子缺乏父母的陪伴，内心感到孤独，就容易沉溺网络。而作为中学生自制力和辨别力都不够强，在网络这个复杂的环境中，大多都慢慢迷失自我。另一方面父母觉得长期没有陪伴，对孩子感到心里亏欠，所以往往对孩子过于溺爱。长此以往，学生容易养成自私冷漠不懂感恩的个性。而且学生在与父母有限的接触时间内，大多父母每次与孩子通话或视频时，最爱问而且问得最多的问题是最近学习怎么样了，而极少有父母会关心孩子的思想政治教育情况，如有没有帮助同学，有没有尊重父母。父母对学生的思想政治教育的忽视使得中学生的思想道德水平不高，不能养成良好的道德习惯。
二.加强当前农村中学生思想政治教育的措施
农村中学生思想政治教育存在的问题是多方面的，但我相信，加强农村中学生思想政治教育的措施也是多方面的。下面我将从国家，学校，教师三个方面来谈。
1.国家要加大对农村思想政治教育的投入
农村中学生思想政治教育的顺利开展，首先离不开国家在人力物力方面的大力支持。在前面谈到的农村中学生思想政治教育的教学资源问题，归根到底是资金问题。我相信如果在农村投入足够的资金，这些资金一方面用于农村信息化设备的建设，使老师可以充分的利用这些设备运用于自己的课堂，让课堂变得生动活泼起来，我想这样肯定比老师照本宣科收获的效果更大。思想政治教育课的三维目标我认为情感价值观目标比其他学科更凸显其重要性，而教师充分运用信息化手段中心如下载图片视频等相信更能引起学生的情感共鸣，更好地达到对学生思想道德教育的目的。另一方面，资金的投入可以用来打造一支专业的思想政治教育的教师队伍。农村的相关专业人才之所以严重缺乏，首先是农村的教师待遇工作环境确实不够好，对专业人才缺乏吸引力。其次，现有的教师长期局限于三次讲台之上，没有太多的学习培训的机会。所以我相信如果有足够的资金，这些问题肯定会有所改善。
2.学校要重视中学生思想政治教育
学校重视中学生的思想政治教育，首先从思想上要转变智育重于德育，分数大于做人的思想。如在本学科的考核方式上，是不是可以抛弃唯分数论的思想，学校可根据校情学情，适当的转变思想政治教育学科的考核方式，除了要有理论知识考核外，也可增加实践活动考核，这样教师在授课中会更关注情感价值观目标的形成，而这门课程也将更具有实效性。其次，从行动上，一方面注重对专业教师队伍的建设，在安排任课老师时，尽可能选择专业人士，选择对这门课程感兴趣的老师，选择真正关心学生健康成长的老师。另一方面，重视师资培训，安排教师经常参加学习培训和深造。在现代社会，知识更新速度快，加上本课程知识具有广.博.杂的特点，以及非专业教师居多的实际，如果不经常安排教师培训学习，将很难胜任这门学科的教学。
3.教师多与父母沟通，做到家校结合
目前因为思想政治学科被边缘化的现状，教师大多都是勉强完成教学任务自觉将自己摆在副科教师的位置上，所以几乎与父母没有沟通，而中学生的思想政治教育的成功，很大程度上取决于家庭教育和学校教育的相互配合。教师可利用发达的通讯手段，与家长加强联系。一方面，让家长认识思想政治教育的重要性，平时多关心学生的思想动态。另一方面，定期与家长沟通学生在校情况，为每位学生建立思想动态档案，对思想有问题的学生及时借助家校双方力量进行开导沟通，对思想稳定的学生也可以防患于未然。
三、结语
总之，做好农村中学生思想政治教育工作可以改变一个学生的前途，影响一个家庭的命运，甚至关乎着一个国家的未来。做好农村中学生的思想政治教育工作需要国家.学校教师家长的共同努力。
参考文献：
[1]辛鹏飞，王立君.对中学生思想政治教育的探究[J].新课程？下旬，2015，（6）：230-230.
[2]管彦兵.运用网络加强中学生思想政治教育探究[J].科学大众，2009，21.
[3]杨洁.网络环境下中学生思想政治教育探究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017，（8）：57.
关键词：农村教育;中学思想政治;教育思考
习近平说：“少年儿童是我们伟大祖国的希望，我们伟大民族的希望。”未成年人的生存和发展事关国家和民族的未来，因此，加强中学生的思想政治教育具有重大意义。而加强农村中学生的思想政治教育的意义，将更加重大。因为这从某种程度上讲，关乎国家教育的均衡发展，关乎城乡的协调发展，关乎和谐社会的构建。下面我将结合自己在农村长达七年的思想政治教育学科的教学经验，谈谈我对农村中学生思想政治教育的一些思考。
一.我国当前农村中学生思想政治教育的现状
1.没有优秀的教学资源保驾护航
在农村中学，首先是缺乏专业的教师队伍从事学生的思想道德教育工作。作为一名长期在一线执教思想政治教育的教师，我发现这门学科的教师队伍流动性大，专业性不强。在人们的印象中，思想政治教育的老师没有固定的班底，这个班缺老师看哪个老师课少就把他拉过来兼带，实在找不到人就让班主任兼着。没有固定的班底就无从谈教研，而不教研就无从谈怎样提高思想政治教育的教学水平了。另外，在农村中学生的思想政治教育課程主要还是采用满堂灌的教学方式。一方面老师教学手段单一强行灌输，不注重教育的实效性，不能达到德育的良好效果。另一方面，学校的信息化设备陈旧，缺乏现代信息技术的支持，使得教学死板没有灵活性，导致农村中学思想政治教育效益低下。
2.应试教育让中学生思想政治教育充满功利性
在应试教育的体制下，上到领导下到老师，相比学生的德育他们更重视学生的智育，相比学生正确的人生观价值观的形成，他们更重看重学生的分数排名，再加上中考思想政治教育学科分值占比少，所以思想政治教育学科就被严重的边缘化了，形成了领导不重视学生不欢迎的局面。为了应试，教师通常都是教一些理论知识，然后让学生死记硬背。而这些理论知识背后蕴含的道德建设和政治素养，却很少有学生将它们付诸于实践。曾经在一场考试后发现班上学生成绩比以往好太多，于是问学生这次的成绩是自己真实成绩的，没有作弊的举手，结果举手的只有一小部分人。向学生询问原因，原来，考这门学科时因为监考老师的疏忽使得有一些学生投机取巧。当时我在内心就想学生在试卷上回答着有关诚信的知识点是抄来的这是一件多么讽刺的事。我不知道这是学生的悲哀，还是身为思想政治教育老师的我的悲哀，亦或是中国应试教育的悲哀。
3.家庭教育的严重缺失
我们知道人的一生中要想获得良好的发展，一定要接受三种教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。而其中家庭教育是排首位的。家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一任老师，而良好家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。在长期的教学中发现，那些问题学生往往大多是缺乏家庭教育的学生。要么父母常年在外打工，而这一点在农村尤其普遍，这种情况下，一方面孩子缺乏父母的陪伴，内心感到孤独，就容易沉溺网络。而作为中学生自制力和辨别力都不够强，在网络这个复杂的环境中，大多都慢慢迷失自我。另一方面父母觉得长期没有陪伴，对孩子感到心里亏欠，所以往往对孩子过于溺爱。长此以往，学生容易养成自私冷漠不懂感恩的个性。而且学生在与父母有限的接触时间内，大多父母每次与孩子通话或视频时，最爱问而且问得最多的问题是最近学习怎么样了，而极少有父母会关心孩子的思想政治教育情况，如有没有帮助同学，有没有尊重父母。父母对学生的思想政治教育的忽视使得中学生的思想道德水平不高，不能养成良好的道德习惯。
二.加强当前农村中学生思想政治教育的措施
农村中学生思想政治教育存在的问题是多方面的，但我相信，加强农村中学生思想政治教育的措施也是多方面的。下面我将从国家，学校，教师三个方面来谈。
1.国家要加大对农村思想政治教育的投入
农村中学生思想政治教育的顺利开展，首先离不开国家在人力物力方面的大力支持。在前面谈到的农村中学生思想政治教育的教学资源问题，归根到底是资金问题。我相信如果在农村投入足够的资金，这些资金一方面用于农村信息化设备的建设，使老师可以充分的利用这些设备运用于自己的课堂，让课堂变得生动活泼起来，我想这样肯定比老师照本宣科收获的效果更大。思想政治教育课的三维目标我认为情感价值观目标比其他学科更凸显其重要性，而教师充分运用信息化手段中心如下载图片视频等相信更能引起学生的情感共鸣，更好地达到对学生思想道德教育的目的。另一方面，资金的投入可以用来打造一支专业的思想政治教育的教师队伍。农村的相关专业人才之所以严重缺乏，首先是农村的教师待遇工作环境确实不够好，对专业人才缺乏吸引力。其次，现有的教师长期局限于三次讲台之上，没有太多的学习培训的机会。所以我相信如果有足够的资金，这些问题肯定会有所改善。
2.学校要重视中学生思想政治教育
学校重视中学生的思想政治教育，首先从思想上要转变智育重于德育，分数大于做人的思想。如在本学科的考核方式上，是不是可以抛弃唯分数论的思想，学校可根据校情学情，适当的转变思想政治教育学科的考核方式，除了要有理论知识考核外，也可增加实践活动考核，这样教师在授课中会更关注情感价值观目标的形成，而这门课程也将更具有实效性。其次，从行动上，一方面注重对专业教师队伍的建设，在安排任课老师时，尽可能选择专业人士，选择对这门课程感兴趣的老师，选择真正关心学生健康成长的老师。另一方面，重视师资培训，安排教师经常参加学习培训和深造。在现代社会，知识更新速度快，加上本课程知识具有广.博.杂的特点，以及非专业教师居多的实际，如果不经常安排教师培训学习，将很难胜任这门学科的教学。
3.教师多与父母沟通，做到家校结合
目前因为思想政治学科被边缘化的现状，教师大多都是勉强完成教学任务自觉将自己摆在副科教师的位置上，所以几乎与父母没有沟通，而中学生的思想政治教育的成功，很大程度上取决于家庭教育和学校教育的相互配合。教师可利用发达的通讯手段，与家长加强联系。一方面，让家长认识思想政治教育的重要性，平时多关心学生的思想动态。另一方面，定期与家长沟通学生在校情况，为每位学生建立思想动态档案，对思想有问题的学生及时借助家校双方力量进行开导沟通，对思想稳定的学生也可以防患于未然。
三、结语
总之，做好农村中学生思想政治教育工作可以改变一个学生的前途，影响一个家庭的命运，甚至关乎着一个国家的未来。做好农村中学生的思想政治教育工作需要国家.学校教师家长的共同努力。
参考文献：
[1]辛鹏飞，王立君.对中学生思想政治教育的探究[J].新课程？下旬，2015，（6）：230-230.
[2]管彦兵.运用网络加强中学生思想政治教育探究[J].科学大众，2009，21.
[3]杨洁.网络环境下中学生思想政治教育探究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017，（8）：57.