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课堂提问是教师教学技能的重要组成部分,也是常用的教学手段之一。教师通过现状分析和新课改的要求提出,有效的课堂提问有利于学生思维能力的提升、课堂教学效率的提高,构建和谐的师生关系。本文采取行动研究的方法,对道德与法治课堂提问进行实践探索,总结出课堂提问有效性的几个原则。并在教学实践中取得了一定的成效。