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模因论作为一种语言进化理论引起了学界的充分重视，以模仿为中心的模因手段对大学英语教学具有重大指导意义，在模仿中同化语言是其对听力教学的一种启发。通过分析近三年高等学校应用能力考试听力考题，提出模仿句型和模仿特定情境下相关词汇等模因机制，对学生的听力效果做了前后数据统计并得出结论：模仿在听力教学中有着积极作用。