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<正>新世纪伊始,我国如期实现了基本普及九年义务教育的战略目标。①这是我国教育史上的光辉成就,也必将进一步推动我国教育和经济的整体发展。但不容忽视的是,在“普九”成果中,某些地区特别是在中西部偏远贫困地区（以下简称“偏贫地区”）还存在诸如基
日本教师“定期流动制”对解决我国偏贫地区义务教育师资问题的启示
【摘 要】
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<正>新世纪伊始,我国如期实现了基本普及九年义务教育的战略目标。①这是我国教育史上的光辉成就,也必将进一步推动我国教育和经济的整体发展。但不容忽视的是,在“普九”成
【机 构】
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河北大学教育科学学院比较教育学
【出 处】
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日本问题研究
【发表日期】
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2002年01期
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