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现代数学教育技术在中小学数学课堂中的应用越来越广泛，然而相关的理论研究比较缺乏。学习科学为数学教育技术研究提供了宽广的视野。活动理论、认知负荷理论、TPACK理论和STEM教育理论等为数学教育技术研究提供了宏观理论基础。教师只有掌握相关的理论，才能有效地运用数学教育技术进行课堂教学。
信息技术与数学教学深度融合的理论基础初探
【摘 要】
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现代数学教育技术在中小学数学课堂中的应用越来越广泛，然而相关的理论研究比较缺乏。学习科学为数学教育技术研究提供了宽广的视野。活动理论、认知负荷理论、TPACK理论和STEM教育理论等为数学教育技术研究提供了宏观理论基础。教师只有掌握相关的理论，才能有效地运用数学教育技术进行课堂教学。
【机 构】
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湖南师范大学数学与统计学院
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2022年27期
【基金项目】
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2018年教育部人文社会科学研究青年基金项目“创新型STEM教师培养的探索性研究”（18YJC880115）； 2021年湖南省研究生科研创新项目“动态数学环境下的师范生工具编配能力发展研究”（QL20210130）的研究成果；
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