论文部分内容阅读
小学到初中的衔接一直是教育工作者面临的一个重要难题，也是相关教学研究进行重点探索的热点问题。具体到小学英语到初中英语的衔接，根据对相关教师的学生的全面调研发现，目前小学到初中的英语教学衔接中存在如下主要问题。
1. 小学与初中英语教学衔接的问题
1.1 教学偏离课程大纲目标，盲目提高学练要求
初中教师由于长期从事初中的英语教学，因此对小学的英语教学大纲或者相关的课程标准了解不够，因此他们对小学英语教学的具体情况有很多不明白的地方。因此在教学过程中存在偏离课程大纲，盲目提高学练要求的问题，这就导致初中英语教学对写作和翻译等等内容的要求大大超出了小学生的英语能力，在初中英语教学的初级阶段教师设置的相关英语教学目标往往难以达成。
1.2 教学内容过多过杂，缺乏系统性
小学英语教学都是对一些基础性内容的传授，比如常见的单词、词汇以及简单的句子和基础的语法知识。但是进入初中后英语教学内容变得复杂繁多起来，不论是词汇、句型还是语法等等方面的内容都增加了容量，同时学习的难度也随之增加。但是不少初中英语教师缺乏对学习英语的全面了解，没有对学生的英语水平进行仔细的检查和掌握，在进行教学过程中把大量初中的内容教给刚上初中的学生，导致他们难以在短时间内充分领悟学习到的内容。
1.3 初中英语教法固定，与学生的交流不足
小学英语教学注重趣味性和可学性，在教学过程中充分运用了歌曲以及游戏等等教学方法来激发学生的学习积极性，但是初中教师往往不了解这些内容，初中的英语教学比较单一和枯燥，主要为语法和词汇的学习，而且在教学过程中没有太多的游戏或者诸如此类的活动，小学生刚升初中往往难以在短时间内完全融入到全新的学习环境中去。因此导致很多学生难以在短时间内完全适应初中英语的学习活动。
2. 解决中小学英语教学衔接问题的对策
2.1 充分了解英语教学大纲的要求，保证英语教学衔接目标的合理性和科学性
小学英语的主要内容是一些基本的词汇、常见句型和基本的语法，初中以后英语教学从简单的语言积累阶段进入全面的扩展和应用阶段，因此初中的英语教学无论是内容还是学习难度都会有一定程度的增加，学生由过去的听说转变为听说读写全面进行，基于此，教师要全面掌握英语教学大纲的具体要求，积极学习小学和初中的英语教材，同时把握好小升初英语教学目标衔接的合理性与科学性，用心设计教学内容和方案，做到由浅入深、循序渐进，充分保证学生掌握每个学习阶段的具体教学内容，同时还要积极调整教学方法，避免学生难以适应初中的教学法因而出现英语学习困难，进而为做好小学升初中英语教学的衔接工作打好基础。
2.2 梳理整合教材相关知识点，做好教学内容的衔接
为了做好初中英语教学，英语教师就要充分掌握小学和初中的英语教材以及相关的知识点，为了准确把握小学生的英语学习情况和学习水平，初中英语教师要多多研究小学生的学习内容和具体教学方式，进而把小学与初中的英语知识点进行梳理和整合，找出知识体系之间的差异与联系，进而找到具体的教学衔接点，主要包括词汇、语法和句型等等方面的内容。这样一来教师在进行初中英语教学时就可以具有一定的针对性和目的性，避免相关重复内容的教学，可以把初中教学的内容更加精简和深化，做到符合学生的发展特点和发展规律，促使学生在最短的时间内完成从小学到初中学习的转变。
2.3 做好课堂交流，研究学生的学习心态，完成教学法的衔接
小学的英语教学以口语为主，小学生主要通过直接参与到各个教学环节完成英语的学习。初中的英语教学是全方面的，要求学生发展听说读写各个方向的能力，而且课堂上学习的内容更多，学生除了记单词和句型以外，还要积极理解语法知识，这就要求学生具有强大的理性思维能力和发展能力。基于此，教师的教学法就显得非常重要了。教师在完全掌握小学英语内容和教学方法的基础上，要积极改进自己的教学方法，同时加强与学生的沟通交流，全面掌握学生的学习情况，通过对学生的学习情况的及时反馈，进而为自己的教学方法提供一定的指导性意见。此外还要组织初中教师和小学英语教师多在一起进行沟通交流，可以进行相互之间的听课和学习，进而及时掌握小学和初中英语教学衔接的技巧和方法。
2.4 积极研究掌握学生的心理特点，进行针对性的教学活动
初一学生处于生长发育的初级阶段，此时的学生开始具有自我意识，同时对外界的好奇、好活动等等特性得到进一步的发展，英语教师要根据学生的心理特点开展具有针对性的教学。为了做好英语教学从小学到初中的衔接，教师要做到以下几点，积极引导学生进行自我学习、做作业、复习等等；促进学生全面了解学习的内涵和作用，把英语学习深化到他们自觉的行为中去；积极培养学生学习英语的积极性和热情；在具体的教学活动中，教师对学生要采取以鼓励为主的教学法，充分激发学生的自信心和学习热情，保证学生对英语学生的延续性和长久性；努力培养学生的多种记忆方法，提高学生的学习效率和记忆效果，促进学生及时完成初中大量的英语学习内容，进而顺利完成小学到初中的英语学习过渡。
秦小玲. 小学英语与初中英语教学有效衔接的手段和方法[J]. 新课程研究：基础教育， 2012（03）.
（作者单位：山东省淄博市周村区南郊镇贾黄小学；山东省淄博市周村区南郊镇中心小学）
1. 小学与初中英语教学衔接的问题
1.1 教学偏离课程大纲目标，盲目提高学练要求
初中教师由于长期从事初中的英语教学，因此对小学的英语教学大纲或者相关的课程标准了解不够，因此他们对小学英语教学的具体情况有很多不明白的地方。因此在教学过程中存在偏离课程大纲，盲目提高学练要求的问题，这就导致初中英语教学对写作和翻译等等内容的要求大大超出了小学生的英语能力，在初中英语教学的初级阶段教师设置的相关英语教学目标往往难以达成。
1.2 教学内容过多过杂，缺乏系统性
小学英语教学都是对一些基础性内容的传授，比如常见的单词、词汇以及简单的句子和基础的语法知识。但是进入初中后英语教学内容变得复杂繁多起来，不论是词汇、句型还是语法等等方面的内容都增加了容量，同时学习的难度也随之增加。但是不少初中英语教师缺乏对学习英语的全面了解，没有对学生的英语水平进行仔细的检查和掌握，在进行教学过程中把大量初中的内容教给刚上初中的学生，导致他们难以在短时间内充分领悟学习到的内容。
1.3 初中英语教法固定，与学生的交流不足
小学英语教学注重趣味性和可学性，在教学过程中充分运用了歌曲以及游戏等等教学方法来激发学生的学习积极性，但是初中教师往往不了解这些内容，初中的英语教学比较单一和枯燥，主要为语法和词汇的学习，而且在教学过程中没有太多的游戏或者诸如此类的活动，小学生刚升初中往往难以在短时间内完全融入到全新的学习环境中去。因此导致很多学生难以在短时间内完全适应初中英语的学习活动。
2. 解决中小学英语教学衔接问题的对策
2.1 充分了解英语教学大纲的要求，保证英语教学衔接目标的合理性和科学性
小学英语的主要内容是一些基本的词汇、常见句型和基本的语法，初中以后英语教学从简单的语言积累阶段进入全面的扩展和应用阶段，因此初中的英语教学无论是内容还是学习难度都会有一定程度的增加，学生由过去的听说转变为听说读写全面进行，基于此，教师要全面掌握英语教学大纲的具体要求，积极学习小学和初中的英语教材，同时把握好小升初英语教学目标衔接的合理性与科学性，用心设计教学内容和方案，做到由浅入深、循序渐进，充分保证学生掌握每个学习阶段的具体教学内容，同时还要积极调整教学方法，避免学生难以适应初中的教学法因而出现英语学习困难，进而为做好小学升初中英语教学的衔接工作打好基础。
2.2 梳理整合教材相关知识点，做好教学内容的衔接
为了做好初中英语教学，英语教师就要充分掌握小学和初中的英语教材以及相关的知识点，为了准确把握小学生的英语学习情况和学习水平，初中英语教师要多多研究小学生的学习内容和具体教学方式，进而把小学与初中的英语知识点进行梳理和整合，找出知识体系之间的差异与联系，进而找到具体的教学衔接点，主要包括词汇、语法和句型等等方面的内容。这样一来教师在进行初中英语教学时就可以具有一定的针对性和目的性，避免相关重复内容的教学，可以把初中教学的内容更加精简和深化，做到符合学生的发展特点和发展规律，促使学生在最短的时间内完成从小学到初中学习的转变。
2.3 做好课堂交流，研究学生的学习心态，完成教学法的衔接
小学的英语教学以口语为主，小学生主要通过直接参与到各个教学环节完成英语的学习。初中的英语教学是全方面的，要求学生发展听说读写各个方向的能力，而且课堂上学习的内容更多，学生除了记单词和句型以外，还要积极理解语法知识，这就要求学生具有强大的理性思维能力和发展能力。基于此，教师的教学法就显得非常重要了。教师在完全掌握小学英语内容和教学方法的基础上，要积极改进自己的教学方法，同时加强与学生的沟通交流，全面掌握学生的学习情况，通过对学生的学习情况的及时反馈，进而为自己的教学方法提供一定的指导性意见。此外还要组织初中教师和小学英语教师多在一起进行沟通交流，可以进行相互之间的听课和学习，进而及时掌握小学和初中英语教学衔接的技巧和方法。
2.4 积极研究掌握学生的心理特点，进行针对性的教学活动
初一学生处于生长发育的初级阶段，此时的学生开始具有自我意识，同时对外界的好奇、好活动等等特性得到进一步的发展，英语教师要根据学生的心理特点开展具有针对性的教学。为了做好英语教学从小学到初中的衔接，教师要做到以下几点，积极引导学生进行自我学习、做作业、复习等等；促进学生全面了解学习的内涵和作用，把英语学习深化到他们自觉的行为中去；积极培养学生学习英语的积极性和热情；在具体的教学活动中，教师对学生要采取以鼓励为主的教学法，充分激发学生的自信心和学习热情，保证学生对英语学生的延续性和长久性；努力培养学生的多种记忆方法，提高学生的学习效率和记忆效果，促进学生及时完成初中大量的英语学习内容，进而顺利完成小学到初中的英语学习过渡。
秦小玲. 小学英语与初中英语教学有效衔接的手段和方法[J]. 新课程研究：基础教育， 2012（03）.
（作者单位：山东省淄博市周村区南郊镇贾黄小学；山东省淄博市周村区南郊镇中心小学）