悖论?激疑,寻真!

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数学中的悖论,本意是指某一推理过程看起来是合理的,但却由它得到了矛盾的结论.初中阶段的数学问题结论往往是确定的,更不存在逻辑上的互相矛盾,然而部分学生在解决一些问题时由于对问题所涉及的基本数学概念、性质、思想方法领悟不透,常常使问题的解决处于意想不到的“悖论”,教师若能将这些富有个性的思维恰当地外显,置学生于“愤悱”状态,必然能最大限度地激活学生的思维,让学生感悟问题的本质,领略数学的内在美,进而形成必要的数学素养;同时教师在帮助学生消除“悖论”的过程中对数学及数学教学也会有全新的理解.
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