中学英语教师课堂话语拖沓现象研究

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一、引言教师话语是教师实施课堂教学的主要手段和媒介,同时也反映出课堂教学的过程和方法(程晓堂,2009)。影响教学效果和学生学习效果的因素很多,教师话语是其中的一个重要因素。何安平(2001)指出,英语教师的课堂教学语言直接影响到教育的质量和水平。因此,对教师课堂话语进行研究,有助于了解课堂教学的真实情况,改善教师课堂教学效率,从而提高教学效果。自上世纪60年代以来,国外的专家和学者从话语分析的角度,对教师话语进行了研究和探讨。
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