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一、 诗词阅读
1. 把握诗词的朗读节奏、语气语调、重音、押韵；
2. 领会词语的含义；
3. 揣摩词语的准确、生动、传神；
4. 品味句子的妙处；
5. 概括情境；
6. 分析结构特点和表现手法。
二、 戏剧阅读
1. 领会词句的含义，主要有比拟义、象征义、双关义、指代义、反语义等；
2. 结合舞台说明和对白独白，体会词句的准确传神；
3. 推知故事的背景及特定情境；
4. 揣摩人物心理，分析人物形象；
5. 概括场景或故事情节；
6. 赏析场景和情节设置的艺术性；
7. 理解作品的主题。
一、 诗词阅读
1. （2012·山东省聊城市）下面《我爱你，中国》这段歌词中加点词语对表达爱国之情的作用是什么？
我爱你 中国
我爱你 中国
我爱你碧波滚滚的南海
我爱你白雪飘飘的北国
我爱你森林无边
我爱你群山巍峨
我爱你淙淙的小河
荡着清波从我的梦中流过
2 （2012·湖北省恩施自治州）欣赏下面一首现代诗，回答问题。
瀑 布
洪 源
要下山！要出谷！
一声呐喊，
从云崖上扑下，
哪怕它粉身碎骨！
向往着滔滔江河，茫茫大海，
思念着展翼的风帆、击浪的桡橹，
啊，全凭一腔燃烧的信念，
脚下才开辟出一条奔腾的生命之路。
（1） 诗歌开头两个“要”字用得十分精妙传神，试简要分析。
（2） 诗歌塑造了“瀑布”这一形象，请你谈谈它背后的深层意蕴。
二、 戏剧阅读
（模拟试题）阅读下面《玩偶之家》中的选段，完成各题。
提示：丈夫海尔茂像对待宠物一样喜爱娜拉，却无情地剥夺了她的独立人格，在一系列矛盾冲突中，暴露了他自私虚伪的一面，使娜拉感到震惊与绝望，愤然离家出走。
娜拉 照我现在的样子，我不能跟你做夫妻。
海尔茂 我有勇气重新再做人。
娜拉 在你的泥娃娃离开你以后——也许有。
海尔茂 要我跟你分手？不，娜拉，不行！这是不能设想的事情。
娜拉 要是你不能设想，咱们更应该分开。（走进右边屋子，拿着外套、帽子和旅行小提包又走出来，把东西搁在桌子旁边的椅子上。）
海尔茂 娜拉，娜拉，现在别走。明天再走。
娜拉 （穿外套）我不能再在生人家里过夜。
海尔茂 难道我们不能像哥哥妹妹那样过日子？
娜拉 （戴帽子）你知道那种日子长不了。（围披肩）托伐，再见。我不去看孩子了。
海尔茂 可是，娜拉，将来总有一天——
娜拉 那就难说了。我不知道以后会怎么样。
海尔茂 无论怎么样，你还是我的老婆。
娜拉 托伐，我告诉你，我听人说，要是一个女人像我这样从丈夫家里走出去，按法律说，她就解除了丈夫对她的一切义务。不管法律是不是这样，我现在把你对我的义务全部解除。你不受我的约束，我也不受你的约束。双方都有绝对的自由。拿去，这是你的戒指。把我的也还给我。
海尔茂 连戒指都要还？
娜拉 要还。
海尔茂 拿去。
娜拉 好。现在事情完了。我把钥匙都搁在这儿。
海尔茂 完了！完了！娜拉，你永远都不会想我了吧？
娜拉 嗯，我会时常想到你，想到孩子们，想到这个家。
海尔茂 我可以给你写信吗？
娜拉 不，千万别写信。
海尔茂 可是我总得给你寄点儿……
娜拉 什么都不用寄。
海尔茂 你手头不方便的时候我得帮点忙。
娜拉 不必，我不接受生人的帮助。
海尔茂 娜拉，难道我永远都只是个生人？
娜拉 （拿起手提包）托伐，那就要等奇迹中的奇迹发生了。
海尔茂 什么叫奇迹中的奇迹？
娜拉 那就是说，咱们俩得改变到……托伐，我现在不相信世界上有奇迹了。
海尔茂 可是我信。你说下去！咱们俩得改变到什么样子？
娜拉 改变到咱们俩在一起过日子真正像夫妻。再见。（从门厅走出去）
海尔茂 （倒在靠门的一张椅子里，双手蒙着脸）娜拉！娜拉！（四面望望，站起身来）屋子空了。她走了。（心里闪出一个新希望）啊！奇迹中的奇迹！
（楼下“砰”的一响，传来关大门的声音）
1. 剧中“你的泥娃娃”指的是谁？“生人”指的是谁？说话人为什么要这样称呼？
2. 娜拉说的“奇迹中的奇迹”指的是什么？“我现在不相信世界上有奇迹了”这句话向海尔茂表达的具体意思是什么？
3. 联系剧情，说说舞台说明“穿外套”“戴帽子”“围披肩”“拿起手提包”的作用。
一、 诗词阅读
1. 对语气语调的把握，首先要理解诗词的情感基调。陈述、庄重、严肃、冷淡等语气用平调；诘责、愤怒、惊异、命令、号召等感情用升调；坚决、请求、心情沉重等用降调；怀疑、幽默、含蓄、讥讽、话里有话等情感用曲调。
2. 领会词语的含义可遵循如下思路：比拟义，根据上下文和文章主旨找本体；象征义，根据语境及主题，揭示其所象征的内容；双关义，既要指出显性含义，又要揭示深隐含义；指代义，可以到上文中找；反语义，把“反语”再反过来说。
3. 揣摩词语的准确、生动、传神，可分清词性来思考。例如形容词和动词的作用是“生动形象地刻画了……”；副词的作用是“准确地（恰当地）表现了……”；关联词的作用则主要体现在结构上。
4. 品味句子的妙处，可以从如下三个方面入手。
（1） 句子采用的手法。又可分为修辞手法和表现手法。未用修辞，是明白如话，通俗易懂；用了修辞，则往往是“把……写活了”“化静为动”等。表现手法通常有象征、对比、烘托、曲笔、联想、想象、虚实结合、借景抒情、借物说理、托物言志等。 （2） 表达的效果。通常有生动形象、细腻传神、鲜明突出、化静为动、平中见奇、大俗大雅、拙中藏巧、意在言外、含蓄隽永、委婉曲折、缠绵悱恻、酣畅淋漓、情景交融等。
（3） 表什么情达什么意。一般是刻画了……的场景，叙写了……的经过，奠定了……的感情基调，抒发了……情怀，渲染了……的气氛/心情，揭示了……的主题等。
5. 对情境的概括要精当，防止以偏概全。我们应对常见的诗词主旨有所了解，解题时可以先归大类，再不断细化、具体化。
6. 诗词结构上的特点主要有：重章复沓，一咏三叹；回环往复，串珠成串；首尾呼应；逐层深入；总—分—总等。主要的表现手法有：象征、虚实结合、欲扬先抑、正面描写与侧面烘托相结合、对比衬托、借物喻人、托物言志等。
二、 戏剧阅读
1. 领会词句的涵义，就是领会其比拟义、象征义、双关义、指代义、反语义等，也就是揣摩潜台词。
2. 体会词句的准确传神，要结合人物特点、特定情境、思想情感来思考。
3. 了解故事的背景及特定情境，有助于深入地理解作品，更能产生身临其境的审美愉悦。
4. 戏剧主要通过言语、动作来刻画人物形象，所以，揣摩心理、分析形象，要紧紧抓住人物的言语（台词，或说或唱）和动作。正面人物一般用褒义词概括，反面人物一般用贬义词概括。
5. 概括场景或故事情节时，要力求准确、全面、精要，尤其要注意是否有字数限制，如果有，可以先不顾字数地概括，写下来后再不断删改、精炼。如果要求用对对子、拟回目等形式来概括，还要在对仗工整、斟酌字句上多下工夫。
6. 场景的艺术性主要从交代背景、渲染气氛、烘托情绪、推动情节发展等方面作答。
情节设置的艺术性，有如下几条思考路径：
① 误会法。误会是矛盾冲突的导火线，误会引发矛盾，矛盾又引发新的误会。这样环环相扣，情节便波澜起伏。② 悬念法。制造悬念，扣人心弦，引人入胜。③ 铺垫法。铺垫法就如相声中的“抖包袱”，铺垫得越充分、越巧妙，“包袱”抖出来时的艺术感染力就越强。④ 错位法。错位，会使人物的言行产生一定的反差、扭曲，由此产生的不协调，给人的可能是喜感，也可能是悲感，还可能是似喜实悲或悲喜交加。⑤ 意外法。既在意料之外，又在情理之中，方为精妙。⑥ 夸张法。人物言行、故事情节的夸大或缩小，都是为了突出形象和主题，使之更为典型，更为鲜明，更有艺术感染力和震撼力。
7. 理解作品的主题，同样可以先分大类，再细化、具体化。戏剧常见的主题有：表现成长历程及人生感悟；表现亲情、友情、爱情；表现爱国思乡；传承历史文化，颂扬民族传统；表现人际关系；探究人与自然、科学与人伦的关系；表现现实与理想的矛盾冲突；针砭时弊，反映社会热点；等等。
一、 诗词阅读
（2012·湖北省黄石市）阅读下面的诗歌，回答诗后的问题。
遥 望
曾 卓
当我年轻的时候
在生活的海洋中，偶尔抬头
遥望六十岁，像遥望
一个远在异国的港口
经历了狂风暴雨、惊涛骇浪
而今我到达了，有时回头
遥望我年轻时候，像遥望
迷失在烟雾的故乡
1. 本诗题目为“遥望”，请你说说诗人遥望的具体内容。
2. 诗中的“狂风暴雨、惊涛骇浪”象征什么？诗人这样说，表达了他怎样的思想感情？
二、 戏剧阅读
（模拟试题）阅读剧本《暗算》中的选段，回答问题。
背景概述：1931年，由于叛徒出卖，上海地下党组织遭到重创。然而，中共中央迫切需要上海、南京等地的地下党组织提供可靠的军事情报，以应对国民党的军事围剿，正是在这种情况下，党中央决定派特使前往上海，重振上海地下党组织的活力和威力。不幸的是，特使即将到上海的消息暴露了。而此时，蒋介石的亲信特使、军统头目之一的代主任对打入国民党上海警备区司令部并担任了总破译师的中共地下党员钱之江的身份产生了怀疑，只是苦于找不到证据。而钱之江在被软禁的同时，几番努力都没有能够将“敌人已经知晓特使即将到上海”这一重要情报传递给组织，最后他决定自杀，用自己的遗体传递情报。钱之江在自杀前夕，和代主任有如下一段对白。
代主任 钱总是何等卓越之人，大可不必一条道走到黑。你可以跟我去南京，蒋委员长太需要你这样的人才了。
钱之江 中国人的饮食以长江为界，南人喜米，北人好面；前者口清，后者味重。广东客家人爱好煲汤，山西佬喜欢吃醋。你我的祖籍南辕北辙，所以吃不到一起的人，难进一个门。
代主任 你的意思是“道不同，不相为谋”？我生是党国人，死为党国鬼，你与我道不同，那你是何道？①
钱之江 同是吃饭，国人用筷子，洋人用刀叉，此人和彼人，不都一样是人吗？难道你我之间竟有一个不是人？
代主任 钱总过于能言善辩，三寸不烂，巧舌如簧。我是真舍不得你哪！
钱之江 谁笑到最后，谁才笑得最好。全世界的黑暗，也不足以影响一支蜡烛的光辉。我不言败，因为大幕还未落下；而你过早地叫喊胜利，却可能孤独地面对舞台，无人喝彩。
代主任 其实我心里已经知道你是什么人了，只是我无法证实。我遗憾造物主让我们成为敌人，而不是同志，只能各为其主。
钱之江 我是什么人？你是什么人？爱欲之人，犹如执炬，逆风而行，必有烧手之患，这是你。而我，生来死往，像一片云彩，为太阳的升起，宁肯踪影全无。②
代主任 好口才！钱之江，那我告诉你，即便大幕拉上，我也绝不会让你曲终人散。这个世界离开你，我会孤独，我会一览众山小，我会高处不胜寒。所以你不光不能离开，我还要你坐在舞台下为我喝彩。
钱之江 那我们都拭目以待。
代主任 不到黄河不死心。
钱之江 不见棺材不掉泪。
（有改动）
1. 细读两人的对白，请用简要的语言写出他们各自表述的主要意思。
钱之江：
代主任：
2. 你最欣赏钱之江身上哪些富有魅力的性格特征？请选取两点并依据选文内容进行具体分析。
3. 选文中的许多语句都有意味深长的潜台词（言外之意），请写出文中画线句的潜台词
1. 把握诗词的朗读节奏、语气语调、重音、押韵；
2. 领会词语的含义；
3. 揣摩词语的准确、生动、传神；
4. 品味句子的妙处；
5. 概括情境；
6. 分析结构特点和表现手法。
二、 戏剧阅读
1. 领会词句的含义，主要有比拟义、象征义、双关义、指代义、反语义等；
2. 结合舞台说明和对白独白，体会词句的准确传神；
3. 推知故事的背景及特定情境；
4. 揣摩人物心理，分析人物形象；
5. 概括场景或故事情节；
6. 赏析场景和情节设置的艺术性；
7. 理解作品的主题。
一、 诗词阅读
1. （2012·山东省聊城市）下面《我爱你，中国》这段歌词中加点词语对表达爱国之情的作用是什么？
我爱你 中国
我爱你 中国
我爱你碧波滚滚的南海
我爱你白雪飘飘的北国
我爱你森林无边
我爱你群山巍峨
我爱你淙淙的小河
荡着清波从我的梦中流过
2 （2012·湖北省恩施自治州）欣赏下面一首现代诗，回答问题。
瀑 布
洪 源
要下山！要出谷！
一声呐喊，
从云崖上扑下，
哪怕它粉身碎骨！
向往着滔滔江河，茫茫大海，
思念着展翼的风帆、击浪的桡橹，
啊，全凭一腔燃烧的信念，
脚下才开辟出一条奔腾的生命之路。
（1） 诗歌开头两个“要”字用得十分精妙传神，试简要分析。
（2） 诗歌塑造了“瀑布”这一形象，请你谈谈它背后的深层意蕴。
二、 戏剧阅读
（模拟试题）阅读下面《玩偶之家》中的选段，完成各题。
提示：丈夫海尔茂像对待宠物一样喜爱娜拉，却无情地剥夺了她的独立人格，在一系列矛盾冲突中，暴露了他自私虚伪的一面，使娜拉感到震惊与绝望，愤然离家出走。
娜拉 照我现在的样子，我不能跟你做夫妻。
海尔茂 我有勇气重新再做人。
娜拉 在你的泥娃娃离开你以后——也许有。
海尔茂 要我跟你分手？不，娜拉，不行！这是不能设想的事情。
娜拉 要是你不能设想，咱们更应该分开。（走进右边屋子，拿着外套、帽子和旅行小提包又走出来，把东西搁在桌子旁边的椅子上。）
海尔茂 娜拉，娜拉，现在别走。明天再走。
娜拉 （穿外套）我不能再在生人家里过夜。
海尔茂 难道我们不能像哥哥妹妹那样过日子？
娜拉 （戴帽子）你知道那种日子长不了。（围披肩）托伐，再见。我不去看孩子了。
海尔茂 可是，娜拉，将来总有一天——
娜拉 那就难说了。我不知道以后会怎么样。
海尔茂 无论怎么样，你还是我的老婆。
娜拉 托伐，我告诉你，我听人说，要是一个女人像我这样从丈夫家里走出去，按法律说，她就解除了丈夫对她的一切义务。不管法律是不是这样，我现在把你对我的义务全部解除。你不受我的约束，我也不受你的约束。双方都有绝对的自由。拿去，这是你的戒指。把我的也还给我。
海尔茂 连戒指都要还？
娜拉 要还。
海尔茂 拿去。
娜拉 好。现在事情完了。我把钥匙都搁在这儿。
海尔茂 完了！完了！娜拉，你永远都不会想我了吧？
娜拉 嗯，我会时常想到你，想到孩子们，想到这个家。
海尔茂 我可以给你写信吗？
娜拉 不，千万别写信。
海尔茂 可是我总得给你寄点儿……
娜拉 什么都不用寄。
海尔茂 你手头不方便的时候我得帮点忙。
娜拉 不必，我不接受生人的帮助。
海尔茂 娜拉，难道我永远都只是个生人？
娜拉 （拿起手提包）托伐，那就要等奇迹中的奇迹发生了。
海尔茂 什么叫奇迹中的奇迹？
娜拉 那就是说，咱们俩得改变到……托伐，我现在不相信世界上有奇迹了。
海尔茂 可是我信。你说下去！咱们俩得改变到什么样子？
娜拉 改变到咱们俩在一起过日子真正像夫妻。再见。（从门厅走出去）
海尔茂 （倒在靠门的一张椅子里，双手蒙着脸）娜拉！娜拉！（四面望望，站起身来）屋子空了。她走了。（心里闪出一个新希望）啊！奇迹中的奇迹！
（楼下“砰”的一响，传来关大门的声音）
1. 剧中“你的泥娃娃”指的是谁？“生人”指的是谁？说话人为什么要这样称呼？
2. 娜拉说的“奇迹中的奇迹”指的是什么？“我现在不相信世界上有奇迹了”这句话向海尔茂表达的具体意思是什么？
3. 联系剧情，说说舞台说明“穿外套”“戴帽子”“围披肩”“拿起手提包”的作用。
一、 诗词阅读
1. 对语气语调的把握，首先要理解诗词的情感基调。陈述、庄重、严肃、冷淡等语气用平调；诘责、愤怒、惊异、命令、号召等感情用升调；坚决、请求、心情沉重等用降调；怀疑、幽默、含蓄、讥讽、话里有话等情感用曲调。
2. 领会词语的含义可遵循如下思路：比拟义，根据上下文和文章主旨找本体；象征义，根据语境及主题，揭示其所象征的内容；双关义，既要指出显性含义，又要揭示深隐含义；指代义，可以到上文中找；反语义，把“反语”再反过来说。
3. 揣摩词语的准确、生动、传神，可分清词性来思考。例如形容词和动词的作用是“生动形象地刻画了……”；副词的作用是“准确地（恰当地）表现了……”；关联词的作用则主要体现在结构上。
4. 品味句子的妙处，可以从如下三个方面入手。
（1） 句子采用的手法。又可分为修辞手法和表现手法。未用修辞，是明白如话，通俗易懂；用了修辞，则往往是“把……写活了”“化静为动”等。表现手法通常有象征、对比、烘托、曲笔、联想、想象、虚实结合、借景抒情、借物说理、托物言志等。 （2） 表达的效果。通常有生动形象、细腻传神、鲜明突出、化静为动、平中见奇、大俗大雅、拙中藏巧、意在言外、含蓄隽永、委婉曲折、缠绵悱恻、酣畅淋漓、情景交融等。
（3） 表什么情达什么意。一般是刻画了……的场景，叙写了……的经过，奠定了……的感情基调，抒发了……情怀，渲染了……的气氛/心情，揭示了……的主题等。
5. 对情境的概括要精当，防止以偏概全。我们应对常见的诗词主旨有所了解，解题时可以先归大类，再不断细化、具体化。
6. 诗词结构上的特点主要有：重章复沓，一咏三叹；回环往复，串珠成串；首尾呼应；逐层深入；总—分—总等。主要的表现手法有：象征、虚实结合、欲扬先抑、正面描写与侧面烘托相结合、对比衬托、借物喻人、托物言志等。
二、 戏剧阅读
1. 领会词句的涵义，就是领会其比拟义、象征义、双关义、指代义、反语义等，也就是揣摩潜台词。
2. 体会词句的准确传神，要结合人物特点、特定情境、思想情感来思考。
3. 了解故事的背景及特定情境，有助于深入地理解作品，更能产生身临其境的审美愉悦。
4. 戏剧主要通过言语、动作来刻画人物形象，所以，揣摩心理、分析形象，要紧紧抓住人物的言语（台词，或说或唱）和动作。正面人物一般用褒义词概括，反面人物一般用贬义词概括。
5. 概括场景或故事情节时，要力求准确、全面、精要，尤其要注意是否有字数限制，如果有，可以先不顾字数地概括，写下来后再不断删改、精炼。如果要求用对对子、拟回目等形式来概括，还要在对仗工整、斟酌字句上多下工夫。
6. 场景的艺术性主要从交代背景、渲染气氛、烘托情绪、推动情节发展等方面作答。
情节设置的艺术性，有如下几条思考路径：
① 误会法。误会是矛盾冲突的导火线，误会引发矛盾，矛盾又引发新的误会。这样环环相扣，情节便波澜起伏。② 悬念法。制造悬念，扣人心弦，引人入胜。③ 铺垫法。铺垫法就如相声中的“抖包袱”，铺垫得越充分、越巧妙，“包袱”抖出来时的艺术感染力就越强。④ 错位法。错位，会使人物的言行产生一定的反差、扭曲，由此产生的不协调，给人的可能是喜感，也可能是悲感，还可能是似喜实悲或悲喜交加。⑤ 意外法。既在意料之外，又在情理之中，方为精妙。⑥ 夸张法。人物言行、故事情节的夸大或缩小，都是为了突出形象和主题，使之更为典型，更为鲜明，更有艺术感染力和震撼力。
7. 理解作品的主题，同样可以先分大类，再细化、具体化。戏剧常见的主题有：表现成长历程及人生感悟；表现亲情、友情、爱情；表现爱国思乡；传承历史文化，颂扬民族传统；表现人际关系；探究人与自然、科学与人伦的关系；表现现实与理想的矛盾冲突；针砭时弊，反映社会热点；等等。
一、 诗词阅读
（2012·湖北省黄石市）阅读下面的诗歌，回答诗后的问题。
遥 望
曾 卓
当我年轻的时候
在生活的海洋中，偶尔抬头
遥望六十岁，像遥望
一个远在异国的港口
经历了狂风暴雨、惊涛骇浪
而今我到达了，有时回头
遥望我年轻时候，像遥望
迷失在烟雾的故乡
1. 本诗题目为“遥望”，请你说说诗人遥望的具体内容。
2. 诗中的“狂风暴雨、惊涛骇浪”象征什么？诗人这样说，表达了他怎样的思想感情？
二、 戏剧阅读
（模拟试题）阅读剧本《暗算》中的选段，回答问题。
背景概述：1931年，由于叛徒出卖，上海地下党组织遭到重创。然而，中共中央迫切需要上海、南京等地的地下党组织提供可靠的军事情报，以应对国民党的军事围剿，正是在这种情况下，党中央决定派特使前往上海，重振上海地下党组织的活力和威力。不幸的是，特使即将到上海的消息暴露了。而此时，蒋介石的亲信特使、军统头目之一的代主任对打入国民党上海警备区司令部并担任了总破译师的中共地下党员钱之江的身份产生了怀疑，只是苦于找不到证据。而钱之江在被软禁的同时，几番努力都没有能够将“敌人已经知晓特使即将到上海”这一重要情报传递给组织，最后他决定自杀，用自己的遗体传递情报。钱之江在自杀前夕，和代主任有如下一段对白。
代主任 钱总是何等卓越之人，大可不必一条道走到黑。你可以跟我去南京，蒋委员长太需要你这样的人才了。
钱之江 中国人的饮食以长江为界，南人喜米，北人好面；前者口清，后者味重。广东客家人爱好煲汤，山西佬喜欢吃醋。你我的祖籍南辕北辙，所以吃不到一起的人，难进一个门。
代主任 你的意思是“道不同，不相为谋”？我生是党国人，死为党国鬼，你与我道不同，那你是何道？①
钱之江 同是吃饭，国人用筷子，洋人用刀叉，此人和彼人，不都一样是人吗？难道你我之间竟有一个不是人？
代主任 钱总过于能言善辩，三寸不烂，巧舌如簧。我是真舍不得你哪！
钱之江 谁笑到最后，谁才笑得最好。全世界的黑暗，也不足以影响一支蜡烛的光辉。我不言败，因为大幕还未落下；而你过早地叫喊胜利，却可能孤独地面对舞台，无人喝彩。
代主任 其实我心里已经知道你是什么人了，只是我无法证实。我遗憾造物主让我们成为敌人，而不是同志，只能各为其主。
钱之江 我是什么人？你是什么人？爱欲之人，犹如执炬，逆风而行，必有烧手之患，这是你。而我，生来死往，像一片云彩，为太阳的升起，宁肯踪影全无。②
代主任 好口才！钱之江，那我告诉你，即便大幕拉上，我也绝不会让你曲终人散。这个世界离开你，我会孤独，我会一览众山小，我会高处不胜寒。所以你不光不能离开，我还要你坐在舞台下为我喝彩。
钱之江 那我们都拭目以待。
代主任 不到黄河不死心。
钱之江 不见棺材不掉泪。
（有改动）
1. 细读两人的对白，请用简要的语言写出他们各自表述的主要意思。
钱之江：
代主任：
2. 你最欣赏钱之江身上哪些富有魅力的性格特征？请选取两点并依据选文内容进行具体分析。
3. 选文中的许多语句都有意味深长的潜台词（言外之意），请写出文中画线句的潜台词