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以“搭配”一课为例,通过创设情境、自主探究、由点及面等教学方式,带动学生积极地开展数学思考,在探究中寻找学习数学的快乐。
注重逻辑体系,深入数学思考——以人教版教材数学广角“搭配”一课为例
【摘 要】
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以“搭配”一课为例,通过创设情境、自主探究、由点及面等教学方式,带动学生积极地开展数学思考,在探究中寻找学习数学的快乐。
【机 构】
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安徽亳州市谯城区州东中心小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2019年20期
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