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通过分析我国教育部2011年颁布的《义务教育数学课程标准》(修订稿)和日本文部科学省2008年颁布的《初中学习指导要领》的差异,得出对我国课程发展的启示:保持重视"双基"的好传统;重视数学活动,让数学活动更加丰富;提高学生用数学思考、表示和解决问题的能力。
中日初中数学课程标准目标的比较与思考
【摘 要】
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通过分析我国教育部2011年颁布的《义务教育数学课程标准》(修订稿)和日本文部科学省2008年颁布的《初中学习指导要领》的差异,得出对我国课程发展的启示:保持重视"双基"的好
【机 构】
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甘肃民族师范学院
【出 处】
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开封教育学院学报
【发表日期】
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2016年03期
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