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情境教学法注重学生的主体性、情感体验以及价值取向，在现代教学模式中有着显著的功能。鉴于社工专业特殊的实务教学需求，情境教学法成为高校社工专业的必然选择。以情境教学中的角色采择与嵌入为研究视角，结合社工专业特点，旨在提高问题解决的科学性与针对性；通过“学生一角色一情境一教育教学”模型的建构，加深学生时社工理念的理解，提高学生对专业技巧的掌握，落脚点是达到教学效果的最佳状态。