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学困生是教育工作者必须面对的重要群体，学困生形成原因有不好的行为习惯、施教过早、教育方法不得当、心理障碍等，学困生类型有智力型、动力型、学习不得法型等，提出了爱心施教，恒心帮扶，促进良好习惯养成，实行学校、家庭、社会教育三结合，借鉴实施赞赏教育的帮扶机制。
义务教育阶段学困生帮扶机制研究初探
【摘 要】
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学困生是教育工作者必须面对的重要群体，学困生形成原因有不好的行为习惯、施教过早、教育方法不得当、心理障碍等，学困生类型有智力型、动力型、学习不得法型等，提出了爱心施教
【机 构】
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陕西广播电视大学教务处
【出 处】
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陕西广播电视大学学报
【发表日期】
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2012年4期
【基金项目】
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本文为陕西省教育科学十一五规划2010年度课题阶段性研究成果,课题编号：SGH0197.
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