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【摘要】高校的心理健康教育是当前高校教育过程中的一个重要组成部分，针对越来越多的学生出现心理问题，为了促进学生的全面综合发展，当前很多学校在教育过程中都加强了对大学生的心理健康的教育力度。本文通过对当前大学生心理健康教育过程中存在的问题进行分析，并且提出加强大学生心理健康教育的策略，旨在促进大学生的全面发展。
【关键词】大学生心理健康教育问题对策
【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0063-01
引言
近年来大学不断扩招，使得学生之间的竞争变得越来越严重，就业形势也变得严峻。很多学生在学习生活中面临的困难也越来越多，因此当前很多大学的学生在生活学习中形成了一些心理问题。加强大学生的心理健康教育，是高校应该要注重加强的一个重要方面，也是促进学生全面健康发展的重要措施。当前大学的心理健康教育现状还不容乐观，有待进一步加强。为此需要从多方面着手，加强大学生的心理健康教育水平不断提升。
一、高校学生心理健康教育存在的问题分析
（一）对心理健康教育的定位不够准确
当前有很大一部分高校，在进行心理健康教育时对这部分内容的定位不够准确，单纯地认为是对学生的各种心理疾病进行质量。在学生群体中有严重的心理障碍的人数不多，大多数学生面临生活和学习中的问题表现出来状态，并不能算上严重的心理健康问题，但是这些状态会对学生的心理健康成长带来很大的影响。因此需要学校的正确引导。在当前的高校心理健康教育中，定位不准，导致引导的方式也不正确。在高校开展心理健康教育，其目的不仅是要对学生的心理疾病进行矫治，还应该要重点加强对普遍学生存在的一些心理问题进行引导，促进学生的心理素质全面提升。
（二）高校心理健康教育的实效性还有待提高
当前有的高校也根据学校的实际情况以及教育部门的规定知道制定了相关的心理健康教育工作方案，在师资力量上也进行培养，不断壮大心理健康教育的教师队伍，但教师队伍的素质还有待提高。在实际的教育工作中，实效性相对较差。当前的很多心理健康教育，主要是对学生的心理问题进行矫治，健康教育的方式还比较单调，在学校没有形成一种比较和谐的心理健康教育的氛围，没有将心理健康教育当做一项重要的教育内容进行推广，比如有的学校只是开设相应的讲座，有的学校尽管开设了相应的课程，也建立相应的机构，但是都没有具体的措施促进教育工作的开展。在很多高校中，心理健康教育和普通文化课程教育相比较而言，其所处的地位还比较低，因此导致心理健康教育的平台比较缺乏，实效性较差。
（三）在心理健康教育过程中的方法比较单一
很多高校的心理健康教育，都是以教师的说教为主，一般是进行单纯的理论课程教育，枯燥的内容往往容易导致学生内心的反感，对心理教育课程产生抵触的心理，长期以来，反而容易让学生形成厌学的情绪，不仅不利于心理健康成长的引导，还有可能会导致一些新的心理问题。因此在高校的心理健康教育中应该要加强教学方法和模式不断完善。
二、加强大学生心理健康教育发展的策略
（一）对心理健康教育进行准确的定位，从而设立相应的心理健康教育机构和组织
加强心理健康教育，首先应该要对心理教育进行准确的定位，了解心理健康教育在高校教育体系中的重要作用，从而才能采取相应的措施提高心理教育的质量。心理教育过程中需要有相应的机构或者组织为心理健康教育提供必要基础。因此在未来的发展过程中应该要对学校领导以及具体工作人员的心理健康教育的意识进行改观，要加强心理健康教育的机构和组织的建设以及完善，同时对机构和组织的功能要进行完善，比如进行心理健康评估，建立学生档案，做到早发现和早干预，建立心理学知识和辅导网站，开展个别心理咨询和团体心理咨询活动等，设立相应的机构和组织，对于高校的心理健康教育水平的提升具有十分重要的意义。
（二）改变传统的教育方式，建立全新的心理健康教育课程体系
首先要对课程的性质以及定位进行确定，高校心理健康教育课程的主旨是要让学生掌握更多的心理健康的知识，给学生更多的咨询以及辅导，帮助学生对自我产生正确的认识。因此在实际的教育过程中，应该要和高校的教育目标进行有效的结合，可以将心理健康课程的具体目标定位于对学生的自我意识、适应能力、人际交往能力等方面的辅导，以提高高校的心理健康水平以及整体素质的提升。其次在课程的设置方面应该要突出课程的活动性。心理健康教育课程不仅要给学生传授各种健康知识，还要加强学生的心理素养的提升。在课程教学过程中应该要注重实践性，让学生能够真正地参与到心理健康教育中，而不是被当做局外人一样。心理健康教育中的实践教育，可以通过各种课程活动形式开展。比如情境式、讨论式、游戏式等教学模式，都是心理健康教育过程中比较常用的教学模式和方法。此外在课程体系的建设过程中还应该要加强评价体系的完善，以过程性的评价为主要内容，注重对学生参与过程的积极性的培养。同时还要对心理健康教育的教材内容进行完善和丰富，改变传统教育中只以教材为教学依据的特点，加入更多的实践活动，引导学生对心理健康教育的积极性的提升。同时，还可以加强网络心理咨询的力度。网络的虚拟性以及隐蔽性的特点，可以给学生一个比较宽松的环境，也有助于学生情感的释放，对其心理的健康发展具有十分重要的意义。在高校的心理健康教育中可以不断加强网络咨询的力度，利用网络系统为学生提供各种帮助。比如设置咨询邮箱、qq交流群等平台，给学生更多空间，对学生的隐私也是一种良好的保护，这种方式有助于学生对自己的问题以及期望进行真实的表达，对传统的心理健康教育中的不足是一种有效的互补。
（三）促进心理健康教育制度化，提高心理教育的实效性
在高校的教育过程中由于认识不到位，因此心理健康教育在高校中的地位相比与普通院校而言要低一些，在实际的教育管理工作中，应该要加强高校的心理健康教育的管理，将相应的教育纳入到高校的督导评估范畴之内，同时建立相应的规章制度，对心理健康教育进行制度化、规范化管理。通过各种教育实践活动，将心理健康教育落到实处。
结语
高校的心理健康教育工作是高校教育工作中的重要组成部分，在实际的教育过程中应该要积极加强对当前教育过程中存在的问题的解决，以促进大学生的心理健康教育可持续发展，帮助学生建立正确的人生观和价值观，促进学生的全面健康发展。
参考文献：
[1] 张心琦.当代大学生心理健康教育存在的问题及对策研究[J].大连海事大学，2008（05）
[2] 仲稳山.中国大学生心理健康教育现存问题与成因分析[J].中国学校卫生，2011（02）
[3] 张杰.当前大学生心理健康教育存在的问题及其对策[J].华章，2014（01）
【关键词】大学生心理健康教育问题对策
【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0063-01
引言
近年来大学不断扩招，使得学生之间的竞争变得越来越严重，就业形势也变得严峻。很多学生在学习生活中面临的困难也越来越多，因此当前很多大学的学生在生活学习中形成了一些心理问题。加强大学生的心理健康教育，是高校应该要注重加强的一个重要方面，也是促进学生全面健康发展的重要措施。当前大学的心理健康教育现状还不容乐观，有待进一步加强。为此需要从多方面着手，加强大学生的心理健康教育水平不断提升。
一、高校学生心理健康教育存在的问题分析
（一）对心理健康教育的定位不够准确
当前有很大一部分高校，在进行心理健康教育时对这部分内容的定位不够准确，单纯地认为是对学生的各种心理疾病进行质量。在学生群体中有严重的心理障碍的人数不多，大多数学生面临生活和学习中的问题表现出来状态，并不能算上严重的心理健康问题，但是这些状态会对学生的心理健康成长带来很大的影响。因此需要学校的正确引导。在当前的高校心理健康教育中，定位不准，导致引导的方式也不正确。在高校开展心理健康教育，其目的不仅是要对学生的心理疾病进行矫治，还应该要重点加强对普遍学生存在的一些心理问题进行引导，促进学生的心理素质全面提升。
（二）高校心理健康教育的实效性还有待提高
当前有的高校也根据学校的实际情况以及教育部门的规定知道制定了相关的心理健康教育工作方案，在师资力量上也进行培养，不断壮大心理健康教育的教师队伍，但教师队伍的素质还有待提高。在实际的教育工作中，实效性相对较差。当前的很多心理健康教育，主要是对学生的心理问题进行矫治，健康教育的方式还比较单调，在学校没有形成一种比较和谐的心理健康教育的氛围，没有将心理健康教育当做一项重要的教育内容进行推广，比如有的学校只是开设相应的讲座，有的学校尽管开设了相应的课程，也建立相应的机构，但是都没有具体的措施促进教育工作的开展。在很多高校中，心理健康教育和普通文化课程教育相比较而言，其所处的地位还比较低，因此导致心理健康教育的平台比较缺乏，实效性较差。
（三）在心理健康教育过程中的方法比较单一
很多高校的心理健康教育，都是以教师的说教为主，一般是进行单纯的理论课程教育，枯燥的内容往往容易导致学生内心的反感，对心理教育课程产生抵触的心理，长期以来，反而容易让学生形成厌学的情绪，不仅不利于心理健康成长的引导，还有可能会导致一些新的心理问题。因此在高校的心理健康教育中应该要加强教学方法和模式不断完善。
二、加强大学生心理健康教育发展的策略
（一）对心理健康教育进行准确的定位，从而设立相应的心理健康教育机构和组织
加强心理健康教育，首先应该要对心理教育进行准确的定位，了解心理健康教育在高校教育体系中的重要作用，从而才能采取相应的措施提高心理教育的质量。心理教育过程中需要有相应的机构或者组织为心理健康教育提供必要基础。因此在未来的发展过程中应该要对学校领导以及具体工作人员的心理健康教育的意识进行改观，要加强心理健康教育的机构和组织的建设以及完善，同时对机构和组织的功能要进行完善，比如进行心理健康评估，建立学生档案，做到早发现和早干预，建立心理学知识和辅导网站，开展个别心理咨询和团体心理咨询活动等，设立相应的机构和组织，对于高校的心理健康教育水平的提升具有十分重要的意义。
（二）改变传统的教育方式，建立全新的心理健康教育课程体系
首先要对课程的性质以及定位进行确定，高校心理健康教育课程的主旨是要让学生掌握更多的心理健康的知识，给学生更多的咨询以及辅导，帮助学生对自我产生正确的认识。因此在实际的教育过程中，应该要和高校的教育目标进行有效的结合，可以将心理健康课程的具体目标定位于对学生的自我意识、适应能力、人际交往能力等方面的辅导，以提高高校的心理健康水平以及整体素质的提升。其次在课程的设置方面应该要突出课程的活动性。心理健康教育课程不仅要给学生传授各种健康知识，还要加强学生的心理素养的提升。在课程教学过程中应该要注重实践性，让学生能够真正地参与到心理健康教育中，而不是被当做局外人一样。心理健康教育中的实践教育，可以通过各种课程活动形式开展。比如情境式、讨论式、游戏式等教学模式，都是心理健康教育过程中比较常用的教学模式和方法。此外在课程体系的建设过程中还应该要加强评价体系的完善，以过程性的评价为主要内容，注重对学生参与过程的积极性的培养。同时还要对心理健康教育的教材内容进行完善和丰富，改变传统教育中只以教材为教学依据的特点，加入更多的实践活动，引导学生对心理健康教育的积极性的提升。同时，还可以加强网络心理咨询的力度。网络的虚拟性以及隐蔽性的特点，可以给学生一个比较宽松的环境，也有助于学生情感的释放，对其心理的健康发展具有十分重要的意义。在高校的心理健康教育中可以不断加强网络咨询的力度，利用网络系统为学生提供各种帮助。比如设置咨询邮箱、qq交流群等平台，给学生更多空间，对学生的隐私也是一种良好的保护，这种方式有助于学生对自己的问题以及期望进行真实的表达，对传统的心理健康教育中的不足是一种有效的互补。
（三）促进心理健康教育制度化，提高心理教育的实效性
在高校的教育过程中由于认识不到位，因此心理健康教育在高校中的地位相比与普通院校而言要低一些，在实际的教育管理工作中，应该要加强高校的心理健康教育的管理，将相应的教育纳入到高校的督导评估范畴之内，同时建立相应的规章制度，对心理健康教育进行制度化、规范化管理。通过各种教育实践活动，将心理健康教育落到实处。
结语
高校的心理健康教育工作是高校教育工作中的重要组成部分，在实际的教育过程中应该要积极加强对当前教育过程中存在的问题的解决，以促进大学生的心理健康教育可持续发展，帮助学生建立正确的人生观和价值观，促进学生的全面健康发展。
参考文献：
[1] 张心琦.当代大学生心理健康教育存在的问题及对策研究[J].大连海事大学，2008（05）
[2] 仲稳山.中国大学生心理健康教育现存问题与成因分析[J].中国学校卫生，2011（02）
[3] 张杰.当前大学生心理健康教育存在的问题及其对策[J].华章，2014（01）