【摘 要】
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传统的思想政治课板书，教师一般按教材知识形成一个层次分明、逻辑严密且能串联教学内容的框架，在教学实践中显示板书的纲举目张功能，便于学生做笔记并掌握知识。但是，如果过于注
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传统的思想政治课板书，教师一般按教材知识形成一个层次分明、逻辑严密且能串联教学内容的框架，在教学实践中显示板书的纲举目张功能，便于学生做笔记并掌握知识。但是，如果过于注重条理分明地简单罗列，也会引起学生的视觉疲劳和大脑麻木，有的学生甚至认为政治课只要做做笔记到时按笔记复习就行了，有的学生甚至在思想政治课上产生板书依赖思想而丢弃了课本的阅读，忽视了学习的主观能动性和创造意识的提高。长此以往，不少学生变得厌学，思想政治课的功能由此削弱。
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