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目的分析在外科护理学实践教学中应用角色扮演情境教学法的效果。方法选择本校2016级2个外科护理班学生作为研究对象,其中接受传统教学法教学的班级视作对照组,接受角色扮演情境教学法教学的班级视作观察组。比较两组的教学效果。结果观察组学生理论考试成绩80分以上所占比重为53.85%,对照组80分以上所占比重为31.71%(P<O.05);观察组中82.05%的学生认为教学提升了综合能力,对照组比重仅为56.10%(P<O.05);观察组学生对教学效果的评价结果均优于对照组(P<0.05)。结论