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◆摘 要：随着市场经济的不断发展，科技的不断进步，当前中等职业学校面临着很多新的挑战和问题。当前在国家政策的大力支持之下，出台了涉农专业可以享受免费教育的政策，这在一定程度上解决了中职院校涉农专业学生的招生困境，但是即使如此也难以达到促进涉农专业毕业生能够真正投身于地方农业经济发展的进程当中，这在一定程度上表明了中职涉农专业服务地方农业经济的发展还存在一些亟待解决的问题。基于此，本文以中职涉农专业服务地方农业经济发展思考为题展开积极探讨，旨在能够为相关政策的工作人员、研究人员和决策人员的实际工作提供一些新的思路和启发，以便达到更好的为“三农”服务。
◆关键词：中等职业学校;涉农专业;地方农业经济
为了进一步地促进中职学校的发展，职业教育改革进程也在不断地推进过程当中，其主要方向是为提升职业教育为产业发展服务的能力，对于中职院校涉农专业的发展定位也应该是要培养以农业生产、经营管理、服务当地农业经济发展为导向的高素质实用技术人才，同时也要将培养农业实用技术人才和管理人才作为涉农专业设置的核心内容。下文针对当前中职涉农专业发展的现状进行一些研讨，有目的性地解决其中存在的一些问题，使其能够符合本地农业和区域经济的发展需求。
1中职涉农专业发展的现状研究
1.1学生现状
当前中职涉农专业的学生仍然存在普通中职院校存在的一些普遍问题，首先，部分学生和家长过于消极地看待涉农专业，在思想认识上有偏差，甚至从本质上认为学农就是要种地，就是要和黄土打交道，以此在很大程度上打消了学生学习的积极性。因此，很多学生只为了在学校混一个毕业证，而没有充分地投入课堂学习当中，因此也不利于学生能够在毕业之后利用学习的技术和能力解决实际问题。其次，当前大部分中职学校的学生在初中阶段没有打下良好的学习基础，而且其本身在文化基础课方面甚至由于本人的身心人格等情况，造成其学习能力不足，进而在进行全新专业基础课以及技能课的学习时是需要投入更多的时间和精力，才能够获得一定的效果，这在很大程度上打击了学生的学习自信心。从而在进入中职阶段之后，很难及时适应全新的环境和全新的教材，经常会出现自卑、逃避和厌学等负面情绪，更容易影响学习的效果。其三，中职院校的学生正处于青年初期，在这个阶段很容易产生自卑，逆反，盲从等心理问题，而绝大多数中职院校的学生在初中阶段都被视为问题学生，在很大程度上受到了社会、同学以及教师的否定，因此他们在进入中职院校之后更加不愿意学习，或者认为自己没有学好的能力，而是将其精力放在谈恋爱、网络游戏、打架。斗殴等一些事情，根本不利于学生进行专业知识的学习。
1.2专业设置固化思想严重
当前很多中职学校涉农专业在课程设置方面出现固化的问题，缺乏党中央、国务院一直以来倡导的服务“三农”的思想精神，也没有效结合当地农业发展现状，更没有充分认识到当前的农业发展状况已经有了很大的改变，农业发展已经不再是只追求解决温饱问题，农村产业结构也逐渐呈现多元化的趋势，当前农业发展是着重提高人民群众生活质量和生活水平，进一步增加农业经济效益，满足人们对农产品需求的多样化、高质量的追求。当前的中职学校涉农专业开设的专业大多数只有现代农业技术专业和水产、牲畜、种植等生产与疾病防治的等几个传统专业，而且专业内容设置太过于基础，不能有效结合当前地方农业特色，所涉及的知识和技能涵盖的农业技术针对性和实用性较弱，不能够有效满足农业多样化的发展需求。
2中职涉农专业服务地方农业经济发展思考
2.1从根本上革新学生对于中职院校涉农专业的认识
涉农专业要想实现进一步的创新和发展，学生是关键，因此要加强对中职学生的心理素质培训和培养，通过开设相关心理健康课程，设立心理咨询室或者以其他的形式对学生进行心理素质的训练，这样一方面能够改变中职生当前的心理状态，消除他们对于社会上一些不良现象的不良心态和心理障碍，同时能够帮助他们抚平心理创伤，也以更加自信，更加积极向上的心态，面对生活，面对学习。除此之外，还有利于帮他们塑造正确的人生观，价值观和世界观，使他们真正地从合理认知上认识到涉农专业并不只是种土地，而是生产技术和技能在农业生产中的科学运用，这样成为真正的涉农专业技术人才能真正地能够为当地农业经济创造价值。
2.2涉农专业设置与社会发展相融合
涉农专业的主要发展方向是适应国家和地方区域经济建设以及现代化农业发展需求，要建立以产业需求为导向的专业动态调整机制，要求农业职业技术教育在专业设置专业规模以及教材研发等方面要符合现代农业发展对于区域涉农专业人才的需求。具体来讲，学校要结合国家大农业战略以及区域规划战略，根据当前、当地农业特色将专业进行细化管理，增加符合当地经济发展的特色专业，比如：园艺花卉业，蔬菜种植业，食用菌，特色养殖等。要培植新兴的学科和专业就需要充分利用现代化的生物技术、智能化技术和互联网+以及万物万联等，提升改造传统涉农专业，在加强传统种植、养殖技术专业发展的基础之上，要增设与农产品精深加工，农产品流通与服务，生产服务与物流等专业。随着农业产业结构的调整，现代农业产业链在逐渐拉长和增粗，农业相关各领域的人才需求也快速增长，这在一定程度上对于中职涉农专业提出了更高的要求，需要他们要紧跟时代的步伐以及产业发展的步伐，要及时地对专业设置进行相应的调整。
3结束语
综上所述，中职涉农专业对于农业经济的发展而言具有至关重要的推动作用，因此当前国家政府也出台了很多的相关政策，在一定程度上解决了中职涉农专业的招生囧境，但是依然不能够从根本上解决相关专业人才的职业发展是否真正地能够解决地方农业特色经济的发展问题。因此本文认为应该从根本上革新学生对于中职院校涉农专业的传统认识，让他们真正了解到涉农专业的实际价值和社会意义，同时要求学校在涉农专業设置方面要与社会发展相融合，让学生在学习过程中就能够深化为地方农业经济的发展提供全方位服务的理念。
参考文献
[1]吕彦伟，祝新耿.中职涉农专业服务地方农业经济发展思考[J].河南农业，2020（18）：14-15.
◆关键词：中等职业学校;涉农专业;地方农业经济
为了进一步地促进中职学校的发展，职业教育改革进程也在不断地推进过程当中，其主要方向是为提升职业教育为产业发展服务的能力，对于中职院校涉农专业的发展定位也应该是要培养以农业生产、经营管理、服务当地农业经济发展为导向的高素质实用技术人才，同时也要将培养农业实用技术人才和管理人才作为涉农专业设置的核心内容。下文针对当前中职涉农专业发展的现状进行一些研讨，有目的性地解决其中存在的一些问题，使其能够符合本地农业和区域经济的发展需求。
1中职涉农专业发展的现状研究
1.1学生现状
当前中职涉农专业的学生仍然存在普通中职院校存在的一些普遍问题，首先，部分学生和家长过于消极地看待涉农专业，在思想认识上有偏差，甚至从本质上认为学农就是要种地，就是要和黄土打交道，以此在很大程度上打消了学生学习的积极性。因此，很多学生只为了在学校混一个毕业证，而没有充分地投入课堂学习当中，因此也不利于学生能够在毕业之后利用学习的技术和能力解决实际问题。其次，当前大部分中职学校的学生在初中阶段没有打下良好的学习基础，而且其本身在文化基础课方面甚至由于本人的身心人格等情况，造成其学习能力不足，进而在进行全新专业基础课以及技能课的学习时是需要投入更多的时间和精力，才能够获得一定的效果，这在很大程度上打击了学生的学习自信心。从而在进入中职阶段之后，很难及时适应全新的环境和全新的教材，经常会出现自卑、逃避和厌学等负面情绪，更容易影响学习的效果。其三，中职院校的学生正处于青年初期，在这个阶段很容易产生自卑，逆反，盲从等心理问题，而绝大多数中职院校的学生在初中阶段都被视为问题学生，在很大程度上受到了社会、同学以及教师的否定，因此他们在进入中职院校之后更加不愿意学习，或者认为自己没有学好的能力，而是将其精力放在谈恋爱、网络游戏、打架。斗殴等一些事情，根本不利于学生进行专业知识的学习。
1.2专业设置固化思想严重
当前很多中职学校涉农专业在课程设置方面出现固化的问题，缺乏党中央、国务院一直以来倡导的服务“三农”的思想精神，也没有效结合当地农业发展现状，更没有充分认识到当前的农业发展状况已经有了很大的改变，农业发展已经不再是只追求解决温饱问题，农村产业结构也逐渐呈现多元化的趋势，当前农业发展是着重提高人民群众生活质量和生活水平，进一步增加农业经济效益，满足人们对农产品需求的多样化、高质量的追求。当前的中职学校涉农专业开设的专业大多数只有现代农业技术专业和水产、牲畜、种植等生产与疾病防治的等几个传统专业，而且专业内容设置太过于基础，不能有效结合当前地方农业特色，所涉及的知识和技能涵盖的农业技术针对性和实用性较弱，不能够有效满足农业多样化的发展需求。
2中职涉农专业服务地方农业经济发展思考
2.1从根本上革新学生对于中职院校涉农专业的认识
涉农专业要想实现进一步的创新和发展，学生是关键，因此要加强对中职学生的心理素质培训和培养，通过开设相关心理健康课程，设立心理咨询室或者以其他的形式对学生进行心理素质的训练，这样一方面能够改变中职生当前的心理状态，消除他们对于社会上一些不良现象的不良心态和心理障碍，同时能够帮助他们抚平心理创伤，也以更加自信，更加积极向上的心态，面对生活，面对学习。除此之外，还有利于帮他们塑造正确的人生观，价值观和世界观，使他们真正地从合理认知上认识到涉农专业并不只是种土地，而是生产技术和技能在农业生产中的科学运用，这样成为真正的涉农专业技术人才能真正地能够为当地农业经济创造价值。
2.2涉农专业设置与社会发展相融合
涉农专业的主要发展方向是适应国家和地方区域经济建设以及现代化农业发展需求，要建立以产业需求为导向的专业动态调整机制，要求农业职业技术教育在专业设置专业规模以及教材研发等方面要符合现代农业发展对于区域涉农专业人才的需求。具体来讲，学校要结合国家大农业战略以及区域规划战略，根据当前、当地农业特色将专业进行细化管理，增加符合当地经济发展的特色专业，比如：园艺花卉业，蔬菜种植业，食用菌，特色养殖等。要培植新兴的学科和专业就需要充分利用现代化的生物技术、智能化技术和互联网+以及万物万联等，提升改造传统涉农专业，在加强传统种植、养殖技术专业发展的基础之上，要增设与农产品精深加工，农产品流通与服务，生产服务与物流等专业。随着农业产业结构的调整，现代农业产业链在逐渐拉长和增粗，农业相关各领域的人才需求也快速增长，这在一定程度上对于中职涉农专业提出了更高的要求，需要他们要紧跟时代的步伐以及产业发展的步伐，要及时地对专业设置进行相应的调整。
3结束语
综上所述，中职涉农专业对于农业经济的发展而言具有至关重要的推动作用，因此当前国家政府也出台了很多的相关政策，在一定程度上解决了中职涉农专业的招生囧境，但是依然不能够从根本上解决相关专业人才的职业发展是否真正地能够解决地方农业特色经济的发展问题。因此本文认为应该从根本上革新学生对于中职院校涉农专业的传统认识，让他们真正了解到涉农专业的实际价值和社会意义，同时要求学校在涉农专業设置方面要与社会发展相融合，让学生在学习过程中就能够深化为地方农业经济的发展提供全方位服务的理念。
参考文献
[1]吕彦伟，祝新耿.中职涉农专业服务地方农业经济发展思考[J].河南农业，2020（18）：14-15.