【摘 要】
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激光跟踪仪基于球坐标法测量原理,通过测角、测距实现三维坐标的精密测量,由于角度和距离对整体测量精度的影响存在较大差异,需要对其全量程测量精度变化规律进行研究。鉴于激光跟踪仪可以在任意安置姿态下进行三维坐标测量,文中首先分析"仪转角"和"仪顶角"两个术语的基本含义,区别传统的"水平角"和"竖直角"。基于误差传播定律,以仪器测角、测距的标称精度为依据,对激光跟踪仪的点位测量误差进行解析。以Leica
【机 构】
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山东科技大学 测绘科学与工程学院 ,山东 青岛 266590;通用技术集团工程设计有限公司 ,山东 济南 250031
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激光跟踪仪基于球坐标法测量原理,通过测角、测距实现三维坐标的精密测量,由于角度和距离对整体测量精度的影响存在较大差异,需要对其全量程测量精度变化规律进行研究。鉴于激光跟踪仪可以在任意安置姿态下进行三维坐标测量,文中首先分析"仪转角"和"仪顶角"两个术语的基本含义,区别传统的"水平角"和"竖直角"。基于误差传播定律,以仪器测角、测距的标称精度为依据,对激光跟踪仪的点位测量误差进行解析。以Leica AT930型激光跟踪仪为例,重点分析"测角线性误差"和"测距误差"的悬殊性。并通过仿真模拟,分析空间三维
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为引导学生从解题到解决问题的方向转变,充分挖掘试题的育人功能不可忽视,单元教学仍然是首选.本文提出了“确立单元主题、概念规律梳理、思维框架构建、经典例题讲评、课后练习安排”的操作流程来开展习题课的单元教学,阐释了习题课教学主题化是促进学生从解题走向解决问题的有效路径,主题教学单元化是培养学生学科核心素养课堂教学改革的有效策略.
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如何真正关注学生的“学”,线上线下交融式教学模式创新课堂,让不同层次的学生都有所发展,是一线教师关注的热点问题.采取线上微课自主学习,构建“思维通道”,线下课堂由学生充当小老师,进行知识梳理、重难点突破、延伸拓展,提升思维品质的教学模式.以“共点力的平衡”教学为例,详细阐释了线上线下交融式教学模式在教学上的实践和探索.该教学模式能指导、帮助学生更好地进行自主学习,诊断、发现学习中的认知障碍和不足之处,通过呈现、解析重难点克服学习困难;促成学生建构知识框架,实现知识结构的系统性和全面性;重体验、领悟,通过学
随着我国给排水施工技术变得更加成熟,人们对施工的要求变得更加严格。顶管施工的技术是一种相对较为先进的地下施工的方法,不用开挖就可以铺设地下管网,比较先进,相对速度较快,而且比较经济。在进行顶管技术施工的时候,也会存在一定的问题,因此,如何及时发现问题并解决问题,已经成为了相关工作人员的重要任务之一。基于此,本文主要讨论了建筑给排水施工顶管技术以及监管策略。以供相关人员参考
文中讨论用多面函数拟合似大地水准面中函数模型的改进、多面函数之核心点及光滑因子的选取问题,并结合工程实例进行验证。研究得出如下结论:在利用正双曲函数拟合时,加入截距后可提高拟合的精度;利用EGM2008模型,内插出覆盖测区的格网交点及GNSS/水准点的高程异常,绘制等值线图,能可视化地选取多面函数的核心点;利用搜索和绘制散点图等,可十分有效地选定使拟合精度最高的光滑因子。
水是万物的源泉,是不能缺少的部分。众所周知,地球百分之九十多都是由水构成的,因此水承担了地球生命的全部进化和生产的推动和维持作用。人们一直在利用水方面进行探索,让水能够对人发生好的效益,而避免水泛滥产生带来的灾难。自古就兴利除害。远古有大禹治水,后有集中国古代文明于一身的都江堰,再到世界最大的水利工程枢纽三峡大坝,可以说我们中华民族的祖先一直在和水打交道,逐渐的让水变为己用。所以说水利工程与人们的生产生活发展密切相关。
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空间关系作为连接地物目标的纽带,是遥感影像语义理解的重要内容。基于编码-解码模型的图像字幕网络能使用自然语言对目标间的空间关系进行表达,但其结构复杂,且需要为训练RNN提供大量语料样本,生成的空间关系描述语句准确率不高。因此,文中提出基于语句模板的遥感影像地物空间关系语义理解方法,该方法的模型结构简单,不需要大量语料样本进行训练,且能生成合理的空间关系描述语句。实验结果表明,该方法生成的描述语句相
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