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2015年，国务院总理李克强在《政府工作报告》中提出“创客”一词后，我国各级教育部门开始组织研究创客活动。南方发达省市投入大量财力物力组织开展活动，并取得了大量宝贵经验。结合近些年对创客的学习理解，笔者将从创客的实质和创作过程两方面进行详细分析。
一、创客的实质
创客是我国多年来提倡的素质教育的延伸，創客成果是素质教育的综合体现，创客活动开展程度能体现出素质教育的深化程度。我国提倡素质教育已经有很多年，十分注重学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康等方面的教育。创客活动提倡让学生在玩中学，旨在培养学生的创造能力、创新思维、团队协作分工能力、统筹协调能力和语言表达能力等。这些恰恰符合素质教育对学生的培养目标，因此，我们可以通过大力开展创客活动来达到深化素质教育的目的。
要想开展好创客活动，首先要研究清楚什么是创客，以及创客的创作过程。笔者认为创客是指这样的一类人群——他们熟悉、精通某一种或几种工具，拥有创造和改变事物的意识和能力，能够运用自己学到的知识结合工具，制作出某种物品，并且这个物品在社会生产、生活中能够起到一定作用。
创客这一名词是近几年产生的，但是符合创客特征的人群，在我国悠远流长的历史长河中，早已涌现出很多。如果他们创造的物品在某一领域，对人们的生活、生产活动起到决定性、变革性的作用，我们就称为发明创造。比如蔡伦的造纸术，用轻便的纸张取代繁重的木简。木简著书时代，由于一册书完成的时间代价很大，书占用的空间也很大，所以不能广泛流通，只能掌握在少数人手中。纸张产生后，一本书形成的时间和所占空间都大大减少。随之带来的影响就是书的广泛流通，促使更多的人学会认字，知识经验被更多人掌握，最终从各方面大大推进了社会变革。蔡伦的造纸术从表面看虽然只是发明了很薄的纸张，但是他所带来的影响是巨大的。从小的方面来说，还有很多物品的出现，也对我们的生产、生活产生了一定的影响，比如筷子的产生，让我们进餐更方便、卫生，床和被褥的产生，让我们休息更舒服，能更快恢复体力。我们并没有记载这些物品的发明者，但是这些发明者也符合创客特征。无论是蔡伦，还是这些没有载入史册的创造者，按照现在的定义，他们都叫创客。
二、创客的创作过程
一个外国小学生在学校的发明创造活动中，拿出了两块横截面平滑的木板作为作品，一块截面平滑的木板类似砧板，另一块木板截面平滑且有把手。他说这是灭蟑器，作用是把蟑螂捉住放到木板上，用另一个带把手的木板拍死。
这个故事中的孩子就是一位小创客，虽然我们感觉孩子的作品使用价值不大，所实现的功能甚至有些“鸡肋”，但这个作品很完整地体现出了创客创作物品的过程。通过分析这个故事，笔者详细说明一下创客创作实物的过程。
首先，对创客来说，要具备一定的创造或改变实物的技能， 而上述故事中的孩子是小学生，由于年龄和学习生活环境的限制，他对于工具的使用只限于能够熟练使用螺丝刀拧螺丝阶段。这决定了学生创作的作品中，不会包含技术含量太高的结构部件。
其次，创客最难的莫过于如何产生创作物品的想法，即灵感。这种想法可能在外部刺激下一瞬间产生，也可能在很长的对某些事或者某件事物的处理和了解过程中产生，亦可能是在接触某个事物或者某件事情时，发现某些不方便的地方而产生了修改的想法。通常这种想法的产生都是一闪而过，不会在脑海里停留太长时间。如果创客抓住了那灵光乍现的瞬间，那么这个想法就成为他们创作的灵感。故事中的学生可能在生活和学习活动中经常遇到蟑螂，并且他们发现蟑螂的危害后，就产生了消灭蟑螂的想法。
当创客具备一定技能，有了想法后，下一步，创客要结合自己的能力和掌握的知识，根据现有的条件，对想法进行分析。如果掌握的知识和能力技能，能够解决这个想法，那么创客就会付诸实践，通过各种办法，把想法形成实物，完成创作过程。
故事中学生的想法是消灭蟑螂，由于他所掌握的知识层次的制约，不会想到制作一个能够寻找蟑螂、捕捉蟑螂、消灭蟑螂以及处理尸体的机器人。可能学生的想法很简单，就是怎么做才能把看到的蟑螂杀死。要能解决这个难题，学生要了解两部分知识，第一是知道蟑螂的生命力特别顽强，除非通过外力挤压彻底破坏它身体的头部组织才能死亡;第二条是孩子可能有过手指被门夹的经历，知道两个坚硬的东西互相挤压能把中间的皮肉夹坏。把这些知识汇总到一起，学生就产生了使用两块木板灭杀蟑螂的想法。制作过程应该是比较简单的，学生找到两个平滑的木板，在其中一个木板上用螺丝刀安装一个把手就完成了作品。
这两块木板组成的灭蟑器，如果能够把蟑螂杀死，说明这个作品在社会实践中能够起到相应的作用，学生的创造过程和最终的作品是有效的。
综上所述，创客创造物品要具备两个能力，即创客要具备物品制造能力、创新能力，并且还需要有足够的知识储备。所创作出来的物品必须在社会实践中起到一定作用，物品的精密程度和实现的功能的多少，由这两个能力和知识储备决定。
创客活动的开展是着眼于我国的未来，为我国培养一大批适应现代化的科技人才，为我国在进入信息、智能时代屹立于世界奠定人才基础。希望越来越多的学校能够成功开展创客活动，也希望我们的孩子通过创客活动终生受益。
一、创客的实质
创客是我国多年来提倡的素质教育的延伸，創客成果是素质教育的综合体现，创客活动开展程度能体现出素质教育的深化程度。我国提倡素质教育已经有很多年，十分注重学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康等方面的教育。创客活动提倡让学生在玩中学，旨在培养学生的创造能力、创新思维、团队协作分工能力、统筹协调能力和语言表达能力等。这些恰恰符合素质教育对学生的培养目标，因此，我们可以通过大力开展创客活动来达到深化素质教育的目的。
要想开展好创客活动，首先要研究清楚什么是创客，以及创客的创作过程。笔者认为创客是指这样的一类人群——他们熟悉、精通某一种或几种工具，拥有创造和改变事物的意识和能力，能够运用自己学到的知识结合工具，制作出某种物品，并且这个物品在社会生产、生活中能够起到一定作用。
创客这一名词是近几年产生的，但是符合创客特征的人群，在我国悠远流长的历史长河中，早已涌现出很多。如果他们创造的物品在某一领域，对人们的生活、生产活动起到决定性、变革性的作用，我们就称为发明创造。比如蔡伦的造纸术，用轻便的纸张取代繁重的木简。木简著书时代，由于一册书完成的时间代价很大，书占用的空间也很大，所以不能广泛流通，只能掌握在少数人手中。纸张产生后，一本书形成的时间和所占空间都大大减少。随之带来的影响就是书的广泛流通，促使更多的人学会认字，知识经验被更多人掌握，最终从各方面大大推进了社会变革。蔡伦的造纸术从表面看虽然只是发明了很薄的纸张，但是他所带来的影响是巨大的。从小的方面来说，还有很多物品的出现，也对我们的生产、生活产生了一定的影响，比如筷子的产生，让我们进餐更方便、卫生，床和被褥的产生，让我们休息更舒服，能更快恢复体力。我们并没有记载这些物品的发明者，但是这些发明者也符合创客特征。无论是蔡伦，还是这些没有载入史册的创造者，按照现在的定义，他们都叫创客。
二、创客的创作过程
一个外国小学生在学校的发明创造活动中，拿出了两块横截面平滑的木板作为作品，一块截面平滑的木板类似砧板，另一块木板截面平滑且有把手。他说这是灭蟑器，作用是把蟑螂捉住放到木板上，用另一个带把手的木板拍死。
这个故事中的孩子就是一位小创客，虽然我们感觉孩子的作品使用价值不大，所实现的功能甚至有些“鸡肋”，但这个作品很完整地体现出了创客创作物品的过程。通过分析这个故事，笔者详细说明一下创客创作实物的过程。
首先，对创客来说，要具备一定的创造或改变实物的技能， 而上述故事中的孩子是小学生，由于年龄和学习生活环境的限制，他对于工具的使用只限于能够熟练使用螺丝刀拧螺丝阶段。这决定了学生创作的作品中，不会包含技术含量太高的结构部件。
其次，创客最难的莫过于如何产生创作物品的想法，即灵感。这种想法可能在外部刺激下一瞬间产生，也可能在很长的对某些事或者某件事物的处理和了解过程中产生，亦可能是在接触某个事物或者某件事情时，发现某些不方便的地方而产生了修改的想法。通常这种想法的产生都是一闪而过，不会在脑海里停留太长时间。如果创客抓住了那灵光乍现的瞬间，那么这个想法就成为他们创作的灵感。故事中的学生可能在生活和学习活动中经常遇到蟑螂，并且他们发现蟑螂的危害后，就产生了消灭蟑螂的想法。
当创客具备一定技能，有了想法后，下一步，创客要结合自己的能力和掌握的知识，根据现有的条件，对想法进行分析。如果掌握的知识和能力技能，能够解决这个想法，那么创客就会付诸实践，通过各种办法，把想法形成实物，完成创作过程。
故事中学生的想法是消灭蟑螂，由于他所掌握的知识层次的制约，不会想到制作一个能够寻找蟑螂、捕捉蟑螂、消灭蟑螂以及处理尸体的机器人。可能学生的想法很简单，就是怎么做才能把看到的蟑螂杀死。要能解决这个难题，学生要了解两部分知识，第一是知道蟑螂的生命力特别顽强，除非通过外力挤压彻底破坏它身体的头部组织才能死亡;第二条是孩子可能有过手指被门夹的经历，知道两个坚硬的东西互相挤压能把中间的皮肉夹坏。把这些知识汇总到一起，学生就产生了使用两块木板灭杀蟑螂的想法。制作过程应该是比较简单的，学生找到两个平滑的木板，在其中一个木板上用螺丝刀安装一个把手就完成了作品。
这两块木板组成的灭蟑器，如果能够把蟑螂杀死，说明这个作品在社会实践中能够起到相应的作用，学生的创造过程和最终的作品是有效的。
综上所述，创客创造物品要具备两个能力，即创客要具备物品制造能力、创新能力，并且还需要有足够的知识储备。所创作出来的物品必须在社会实践中起到一定作用，物品的精密程度和实现的功能的多少，由这两个能力和知识储备决定。
创客活动的开展是着眼于我国的未来，为我国培养一大批适应现代化的科技人才，为我国在进入信息、智能时代屹立于世界奠定人才基础。希望越来越多的学校能够成功开展创客活动，也希望我们的孩子通过创客活动终生受益。