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试题作为学习效度的测评手段之一,其拥有对教师教学目标是否明确、教学过程是否得体等诸多要素进行检验的功能,在全国新课程改革开展之后,学科地理的课程标准转变为对学生掌握四大核心素养水平——教学目标和与其对应的评价标准的转变会引发试题测评、解析角度等方面的转变。文章挖掘题中蕴含的区域认知能力素养出发,为教师解析、衡量学生试题测评中折射出的多方面能力及学生对区域认知素养的掌握程度提供依据。