摘 要：我国计算机领域的发展十分迅速，并且计算机在人们的生活、工作、学习中也得到了普遍应用，人们对其依赖性也越来越强，因此对计算机教学也越发重视。在初中计算机教学中，由于各种因素导致教学效果不理想、教学效率不高，需要教师采取合理的教学措施加以解决。所以，文章对初中计算机教学中所存在的问题及对策进行了分析。
　　关键词：初中;计算机教学;问题
　　中图分类号：G633.67
　　文章编号：2095-624X（2019）05-0092-01
　　一、初中计算机教学中所存在的问题
　　目前计算机从学生的需求、教学的需求等方面来看还存在着很多不足。所以初中计算计教学内容很难激发学生的学习兴趣，教学效果也不甚理想。计算机的飞速发展带动了计算机课程的高速发展，同时它的知识体系也在随之变化、完善，因此就对计算机教师提出了更高的要求。
　　但是就目前初中计算机教学的现状以及教师的专业水平而言，很难适应计算机的发展。并且大部分学生对计算机的学习要求也越来越高，一些小学也开展了相应的计算机教学活动，这无疑为初中计算机教师增加了困难和压力。因此初中计算机教学要不断提高教学水平，完善知识体系，提高计算机教学质量，满足初中学生对计算機教学的实际需求。
　　二、关于初中计算机教学中存在问题的解决对策
　　1.创新教学模式，调动学生的主动参与性
　　有效的教学模式可以提高学生对学习的积极主动性，激发学生的学习热情，是提高和改善初中计算机教学的重要途径。过于单一的教学方式很难激发学生的学习兴趣，所以创新教学模式非常重要。教学模式在教学中的作用也是极为重要的，因此创新教学模式更有利于课程内容价值的体现。教师要熟练运用计算机进行教学，并以此来丰富课程内容，并以学生的兴趣、个性发展为切入点，利用聚焦话题与学生产生共鸣。教师要在教学中充分突出学生主体地位，在了解学生的实际需求基础上，运用多种表现形式如音频、视频、动画等有针对性地进行课程内容的讲解，在刺激学生感官系统的同时激发学生对学习的热情和主动参与性。
　　2.采取分层教学，注重因材施教
　　在实际教学中我们可以发现学生很明显的个体差异性，这就说明了每个学生的学习基础不同。有些家庭条件较好的学生在很小的时候就接触了计算机，在家长的指导下会一些简单的操作，或者参加了一些与计算机相关的兴趣班，掌握了一定的计算机操作能力和运用基础。而有些学生的家庭经济条件并不是很好，家长也没有为他们提供一些学习计算机的条件，对计算机并不了解。基于此种情况，教师要在实际教学中结合计算机教学的特点采用分层教学，因材施教，让不同基础的学生通过分层教学丰富自身知识体系，进而有效地提高计算机教学的效率。
　　3.理论与实践相结合，提升学生应用能力
　　初中计算机教师要在教学中借助教学情境、教学内容、教学方法及措施，将计算机课程理论与实践教学有机结合，提高了学生的计算机应用能力，彰显计算机教学课程的特色。
　　有些教师在初中计算机教学中过于注重理论教学，从而忽略了实践教学部分，阻碍了学生实践能力发展，促使理论与实践分离，这样很难让学生将掌握的计算机知识运用到实践中。教师应将理论与实践有机结合，有利于学生对计算机理论知识的深化，也可以培养学生对计算机的实践操作能力，真正实现“活学活用”，充分发挥学生的应用实践潜能，实现教学的实效性。
　　三、结语
　　想要促进初中计算机教学的发展，教师不但要改变教学观念、教学方式，还要进行不断创新，充分发挥计算机技术的价值、作用。教师在教学中也要注重激发学生的学习兴趣，不断鼓励学生去探索学习内容，并进行适当指导与评价，促进初中学生计算机技能及素养的提高。总之，教师要善于发现初中计算机教学中所存在的问题，并及时采用合理的方式进行解决，完善教学模式，更好地完成教学任务。
　　参考文献：
　　[1]张玫.初中信息技术分层教学过程中遇到的问题及优化策略[J].中小学电教，2015（5）.
　　[2]张晓如，张再跃.中学计算机教育学[M].合肥：中国科技大学出版社，2001.
　　作者简介：俞小梅（1981—），女，福建龙岩人，中学一级教师，本科，研究方向：计算机教育。