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摘要：文章简要说明了校企文化合作对办好中职学校的意义，认为选择合作模式是开展好校企文化合作工作的关键因素之一，同时还认为文件《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》为我们选择合适模式提供了指导意见。文章重点就目前中职学校所常用的“内容融入式”、“合作办学式”、“模仿、借鉴式”三种校企文化合作模式的概念、做法及有关问题进行了具体阐述和介绍。
关键词：中职；校企文化；合作；模式
有人基于知网作过有关校企文化关系研究学术文献数量统计。统计2000-2011年份之间共有175篇相关的学术文献，其中2006年之前只有14篇，而2007年之后是呈逐年增多趋势。这充分说明校企文化合作的研究工作已开始受到人们的重视。
校企文化合作之所以会受到人们的重视，对中职学校来说，我认为有如下因素。首先是学校文化本身发展的需要；其次是学生高质量就业与发展及自主创业的需要，我们培养的学生将来都是企业人，如果他们不能很好的接受企业文化，那他们将来还能有什么好的前途；还有就是对中职学校的品牌建设也很重要。那么怎么才能开展好我们中职校企文化合作工作呢，我认为首先要选择好一个合作模式是开展好校企文化合作工作的决定因素之一。
为深入贯彻有关文件精神，教育部、人社部下发了《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》文件。文件强调中职校园文化建设要遵行校企结合、贴近社会和职业原则；要发挥校企各自的优势，所建校园文化要体现行业、企业文化特征；要积极推进优秀企业文化进校园，要积极推进校企合作，引进和融合优秀企业文化。上述文件精神实际上已给我们进行校企文化合作模式的选择提出了指导意见。不少学校正是按照文件精神开展了大量工作，并取得一定的成效。（说明一点，有关学校文化节与校园文化两者概念区别的讨论也比较多，所以在这里，我也将一些校园文化的研究成果应用于学校文化的问题讨论之中。
根据查阅大量的相关的资料可知，目前我们中职学校有关校企文化合作做法可谓是百花齐放，但概括起来，采用比较多的模式主要有如下几种。
内容融入式
这里所说的融入式是指以学校文化为主体融入企业文化中的部分内容。这是目前有不少学校所采用的，也是最容易操作的一种模式。查阅大量文献后发现在谈到校企文化合作时“融入”一词出现的频率是最多的可说明这点。下面具体谈一下这种模式有关问题。
1.文化融入具有可行性
（1）学校文化有不断创新发展属性是企业文化可融入的前提。
不管是什么文化，它们都有要不断创新发展的根本属性。对于学校文化也是这样，它们只有不断创新发展，才有生命力。而文化在发展过程中必然要吸收其它文化中优秀部分，这样就为企业文化的融入提供了一个前提。
（2）两种文化具有较多的相同、相似点为企文化的融入提供了可能。
尽管学校文化和企业文化属于不同分类的亚文化，但两者之间确有许多相同或相似的地方。首先它们传承与发展的方式基本相同。其次是它们“以人为本”的方向是一致的。再有就是它们具有相同的职业引导作用，它们在培养一名优秀员工的方向上是一致的。另外，它们的内容结构、功能作用等也都基本相同。这样就为企业文化的融入提供了可能。
2.具体做法
（1）职业精神培养中融入。
企业文化有一个特点就是把精神层面内容放在首位给予高度重视，在精神层面对员工的要求也是很高的。所以我们要积极发挥企业文化的作用以帮助我们对学生职业精神的培养，从而使得我们培养出来的学生在精神层面更贴近行业、企业。
（2）课改中融入。
中等职业教育实施课改应以促进学生就业所需智能的发展为主要目标。我们所培养出来的人能否得到企业的认可，关键是我们所培养出来的学生是否具备企业所需要的职业素养要求。所以，我们必须要在引进企业文化的基础上改进我们的教学工作，在各科教学内容与考核中要求我们教师要有意识的融入企业文化的内容。这样，我们所培养出来的学生才能符合企业的需要。
（3）学生管理中融入。
企业对员工的管理是偏重于规范、约束，而学校对学生的管理则偏重于教育和引导。我们说学生在进入企业后对企业文化的不适应，主要是指对企业管理文化不适应。要想我们的学生能做到与企业“零距离”过渡，那就必须在学校就要接受和适应企业制度文化。所以，在我们学生管理工作中要使企业制度文化真正发挥作用。目前已有不少学校在这个方面进行了大量的实践活动。如有的学校还引入5S管理模式。
（4）班级文化建设中融入。
我们知道，企业文化具有较强的行业行色，而我们职业学校不同的班级专业也是不同的。所以说，对于有些企业文化的内容的融入不能搞全校统一，对于差异性，只能通过班级文化建设来体现。在班级文化建设中，可以融入与专业贴近相关企业文化内容。如我校的“电子技术应用”专业班级就采用“乐金电子”的企业管理模式来进行班级管理，从实践情况看，效果明显。
（5）学校硬件建设中融入。
首先在校园环境建设中要使学生在校园里处处感觉到在浓浓的企业文化存在，在任何地方，任何时候都要能见到企业文化存在的标志，如宣传画、标语牌、重要标志物等都有企业文化的体现。其次是在实习、实训等设备建设中也要处处体现浓厚的企业文化氛围。这样可使学生真正受到企业文化的熏陶。
合作办学式
这是所指的是校企双方通过合作办学、或者是合作办班的渠道，从而使校企文化达到更深层次的合作。这种合作方式效果明显，但操作起来需要的条件较高。下面具体讨论一下这种模式的几个问题。
1.文化合作是校企合作的主要标志
校企合作是目前公认的一种比较好的中职学生培养的模式之一。目前校企合作的模式比较多，如：企业引入学校、设备共享、技术推广、顶岗实习、共同培训等。而我认为这些只能算是形的合作，而不是神的合作。真正意义上的校企合作应该是首先要进行校企文化合作。只有积极发挥企业与学校各自文化的优势，通过合作加强才能更好的对学生的各种职业素养的培养。 2.校企合作的深入开展可为校企文化合作提供一个平台
首先是校企合作越来越受到各方面的重视。其次是目前已形成了各种合作办学模式，并都有了一定的实践基础。还有就是校企合作的主动性已发生了改变。以前是学校找企业来校参加学校的办学行为，现在是企业，甚至是知名企业开始倒过来找学校，与学校进行各种形式的合作。如我校开办的“乐金班”就是这种情况。
3.可确保企业对学生培养全过程的参与
我们知道校企合作办学或办班的结果是企业已直接参与学生培养的全过程。这就很自然的将企业文化带入学校，使学生一开始就受到企业文化的影响。如我校这几年也开办了“乐金班”等就是这样。在制定这些班级教学计划时企业派人参与，部分课程由企业派人来上，有关企业文化的宣传由企业人员负责进行，学生和教师经常到企业参观、实习，企业还不定期派人来开有关讲座。实践证明，通过上述校企之间的互动确可使校企文化合作达到一个深度。
模仿、借鉴式
所谓模仿、借鉴式就是有些学校按照企业文化模式来建设学校文化，或者是用企业文化中部分内容来代替学校文化。这种模式操作简单。
1.要正确处理好模仿、借鉴与创新、发展的关系
我们知道，模仿、借鉴是一种学习方式，其实模仿借鉴也是创造开拓的源泉和根本，在新的水平上再去模仿借鉴，这就形成模仿借鉴和创造开拓两者之间的相互渗透、相互作用、相互依靠、相互转化的局面，从而形成“模仿、借鉴、创新、发展”过程。这也是我们学校文化建设所要经历的一个过程。所以关键是我们要正确处理好模仿、借鉴与创新、发展的关系。
2.常见的操作形式
从查阅的文献中可知，目前有关学校采用的模仿、借鉴的方式还是比较多的。如企业有理念口号，学校也搞相应的理念口号；企业有企标，学校也有相应的校标；用工作服替代校服；模仿生产线建设实训基地；把企业的一些管理制度直接用来进行学生管理等。从目前这些实践情况来看，确实能取得较好的效果。
总之，在职业学校发展的今天，很好的进行校企文化合作对我们职业学校的生存和发展是必要的。合作采用何种模式我认为关键是要符合学校的实际情况，适用就行。在校企文化合作中我们要注意合作是为了加强我们职业学校的学校文化建设，使我们学校文化具有明显企业文化元素的特色，但学校文化的主体地位不能动摇。要做到通过学校文化建设使得我们培养的学生能做到与企业“零距离”过渡，成为真正符合企业需要的人才。
关键词：中职；校企文化；合作；模式
有人基于知网作过有关校企文化关系研究学术文献数量统计。统计2000-2011年份之间共有175篇相关的学术文献，其中2006年之前只有14篇，而2007年之后是呈逐年增多趋势。这充分说明校企文化合作的研究工作已开始受到人们的重视。
校企文化合作之所以会受到人们的重视，对中职学校来说，我认为有如下因素。首先是学校文化本身发展的需要；其次是学生高质量就业与发展及自主创业的需要，我们培养的学生将来都是企业人，如果他们不能很好的接受企业文化，那他们将来还能有什么好的前途；还有就是对中职学校的品牌建设也很重要。那么怎么才能开展好我们中职校企文化合作工作呢，我认为首先要选择好一个合作模式是开展好校企文化合作工作的决定因素之一。
为深入贯彻有关文件精神，教育部、人社部下发了《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》文件。文件强调中职校园文化建设要遵行校企结合、贴近社会和职业原则；要发挥校企各自的优势，所建校园文化要体现行业、企业文化特征；要积极推进优秀企业文化进校园，要积极推进校企合作，引进和融合优秀企业文化。上述文件精神实际上已给我们进行校企文化合作模式的选择提出了指导意见。不少学校正是按照文件精神开展了大量工作，并取得一定的成效。（说明一点，有关学校文化节与校园文化两者概念区别的讨论也比较多，所以在这里，我也将一些校园文化的研究成果应用于学校文化的问题讨论之中。
根据查阅大量的相关的资料可知，目前我们中职学校有关校企文化合作做法可谓是百花齐放，但概括起来，采用比较多的模式主要有如下几种。
内容融入式
这里所说的融入式是指以学校文化为主体融入企业文化中的部分内容。这是目前有不少学校所采用的，也是最容易操作的一种模式。查阅大量文献后发现在谈到校企文化合作时“融入”一词出现的频率是最多的可说明这点。下面具体谈一下这种模式有关问题。
1.文化融入具有可行性
（1）学校文化有不断创新发展属性是企业文化可融入的前提。
不管是什么文化，它们都有要不断创新发展的根本属性。对于学校文化也是这样，它们只有不断创新发展，才有生命力。而文化在发展过程中必然要吸收其它文化中优秀部分，这样就为企业文化的融入提供了一个前提。
（2）两种文化具有较多的相同、相似点为企文化的融入提供了可能。
尽管学校文化和企业文化属于不同分类的亚文化，但两者之间确有许多相同或相似的地方。首先它们传承与发展的方式基本相同。其次是它们“以人为本”的方向是一致的。再有就是它们具有相同的职业引导作用，它们在培养一名优秀员工的方向上是一致的。另外，它们的内容结构、功能作用等也都基本相同。这样就为企业文化的融入提供了可能。
2.具体做法
（1）职业精神培养中融入。
企业文化有一个特点就是把精神层面内容放在首位给予高度重视，在精神层面对员工的要求也是很高的。所以我们要积极发挥企业文化的作用以帮助我们对学生职业精神的培养，从而使得我们培养出来的学生在精神层面更贴近行业、企业。
（2）课改中融入。
中等职业教育实施课改应以促进学生就业所需智能的发展为主要目标。我们所培养出来的人能否得到企业的认可，关键是我们所培养出来的学生是否具备企业所需要的职业素养要求。所以，我们必须要在引进企业文化的基础上改进我们的教学工作，在各科教学内容与考核中要求我们教师要有意识的融入企业文化的内容。这样，我们所培养出来的学生才能符合企业的需要。
（3）学生管理中融入。
企业对员工的管理是偏重于规范、约束，而学校对学生的管理则偏重于教育和引导。我们说学生在进入企业后对企业文化的不适应，主要是指对企业管理文化不适应。要想我们的学生能做到与企业“零距离”过渡，那就必须在学校就要接受和适应企业制度文化。所以，在我们学生管理工作中要使企业制度文化真正发挥作用。目前已有不少学校在这个方面进行了大量的实践活动。如有的学校还引入5S管理模式。
（4）班级文化建设中融入。
我们知道，企业文化具有较强的行业行色，而我们职业学校不同的班级专业也是不同的。所以说，对于有些企业文化的内容的融入不能搞全校统一，对于差异性，只能通过班级文化建设来体现。在班级文化建设中，可以融入与专业贴近相关企业文化内容。如我校的“电子技术应用”专业班级就采用“乐金电子”的企业管理模式来进行班级管理，从实践情况看，效果明显。
（5）学校硬件建设中融入。
首先在校园环境建设中要使学生在校园里处处感觉到在浓浓的企业文化存在，在任何地方，任何时候都要能见到企业文化存在的标志，如宣传画、标语牌、重要标志物等都有企业文化的体现。其次是在实习、实训等设备建设中也要处处体现浓厚的企业文化氛围。这样可使学生真正受到企业文化的熏陶。
合作办学式
这是所指的是校企双方通过合作办学、或者是合作办班的渠道，从而使校企文化达到更深层次的合作。这种合作方式效果明显，但操作起来需要的条件较高。下面具体讨论一下这种模式的几个问题。
1.文化合作是校企合作的主要标志
校企合作是目前公认的一种比较好的中职学生培养的模式之一。目前校企合作的模式比较多，如：企业引入学校、设备共享、技术推广、顶岗实习、共同培训等。而我认为这些只能算是形的合作，而不是神的合作。真正意义上的校企合作应该是首先要进行校企文化合作。只有积极发挥企业与学校各自文化的优势，通过合作加强才能更好的对学生的各种职业素养的培养。 2.校企合作的深入开展可为校企文化合作提供一个平台
首先是校企合作越来越受到各方面的重视。其次是目前已形成了各种合作办学模式，并都有了一定的实践基础。还有就是校企合作的主动性已发生了改变。以前是学校找企业来校参加学校的办学行为，现在是企业，甚至是知名企业开始倒过来找学校，与学校进行各种形式的合作。如我校开办的“乐金班”就是这种情况。
3.可确保企业对学生培养全过程的参与
我们知道校企合作办学或办班的结果是企业已直接参与学生培养的全过程。这就很自然的将企业文化带入学校，使学生一开始就受到企业文化的影响。如我校这几年也开办了“乐金班”等就是这样。在制定这些班级教学计划时企业派人参与，部分课程由企业派人来上，有关企业文化的宣传由企业人员负责进行，学生和教师经常到企业参观、实习，企业还不定期派人来开有关讲座。实践证明，通过上述校企之间的互动确可使校企文化合作达到一个深度。
模仿、借鉴式
所谓模仿、借鉴式就是有些学校按照企业文化模式来建设学校文化，或者是用企业文化中部分内容来代替学校文化。这种模式操作简单。
1.要正确处理好模仿、借鉴与创新、发展的关系
我们知道，模仿、借鉴是一种学习方式，其实模仿借鉴也是创造开拓的源泉和根本，在新的水平上再去模仿借鉴，这就形成模仿借鉴和创造开拓两者之间的相互渗透、相互作用、相互依靠、相互转化的局面，从而形成“模仿、借鉴、创新、发展”过程。这也是我们学校文化建设所要经历的一个过程。所以关键是我们要正确处理好模仿、借鉴与创新、发展的关系。
2.常见的操作形式
从查阅的文献中可知，目前有关学校采用的模仿、借鉴的方式还是比较多的。如企业有理念口号，学校也搞相应的理念口号；企业有企标，学校也有相应的校标；用工作服替代校服；模仿生产线建设实训基地；把企业的一些管理制度直接用来进行学生管理等。从目前这些实践情况来看，确实能取得较好的效果。
总之，在职业学校发展的今天，很好的进行校企文化合作对我们职业学校的生存和发展是必要的。合作采用何种模式我认为关键是要符合学校的实际情况，适用就行。在校企文化合作中我们要注意合作是为了加强我们职业学校的学校文化建设，使我们学校文化具有明显企业文化元素的特色，但学校文化的主体地位不能动摇。要做到通过学校文化建设使得我们培养的学生能做到与企业“零距离”过渡，成为真正符合企业需要的人才。