【摘 要】
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目的:探讨以问题为基础教学法(PBL)与以授课为基础的学习法(LBL)双轨教学模式在妇科护理教学中的应用效果。方法:以广东省中医院2019年6月至2020年5月妇科实习的60例护生为研究对象,根据入科顺序分为两组,各30例。对照组护生接受常规LBL教学模式,研究组护生接受PBL与LBL双轨教学模式,比较两组护生的考核成绩、评判性思维评分变化及教学效果。结果:两组护生的理论成绩比较无统计学差异(P>0.05),但研究组护生操作成绩、病案书写及理论实践综合能力成绩均显著高于对照组(P<0.05);
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目的:探讨以问题为基础教学法(PBL)与以授课为基础的学习法(LBL)双轨教学模式在妇科护理教学中的应用效果。方法:以广东省中医院2019年6月至2020年5月妇科实习的60例护生为研究对象,根据入科顺序分为两组,各30例。对照组护生接受常规LBL教学模式,研究组护生接受PBL与LBL双轨教学模式,比较两组护生的考核成绩、评判性思维评分变化及教学效果。结果:两组护生的理论成绩比较无统计学差异(P>0.05),但研究组护生操作成绩、病案书写及理论实践综合能力成绩均显著高于对照组(P<0.05);
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目的:观察与分析应用药学管理对合理用药的影响。方法:于2019年7~12月在永登县红城中心卫生院实施药学管理,随机抽取其中的500份处方进行观察,同时随机抽取此前未实施药学管理时(2019年1~6月)的500份处方作为对照,分析药学管理实施前后的合理用药情况及患者的满意度情况。结果:药学管理实施后,医院不合理处方率(1.8%)显著低于药学管理实施前(7.4%)(P<0.05);用药不良事件发生率(0.8%)显著低于药学管理实施前(6.6%)(P<0.05);患者对诊疗的满意度率(97.6%)显
目的:基于循证构建慢性心力衰竭(CHF)患者营养管理方案予以分析研究。方法:抽取2021年1月至2021年5月于甘肃医学院附属医院心血管内科工作的20名医护人员为目标展开研究,对其进行营养管理等方面的访谈,收集整理资料,分析现下CHF营养管理现状,并基于循证构建合理的、科学的CHF患者营养管理方案。结果:CHF营养管理存在重视度不够、实施过程存在阻碍以及对营养干预效果存在疑惑等问题,临床需增强医护人员营养知识培训,进一步提升对患者及其家属的健康教育,提升其主动性、依从性,并制定营养管理方案流程以指导临床实
目的:分析影响某三级甲等综合性医院博士学历青年骨干申报国家自然科学基金的因素,探索提高青年骨干科研能动性,提高国家自然科学基金申报积极性及立项率的措施和方法,为强化科研意识,推动科研发展,提升科研能力提供思路。方法:采用自主设计的问卷调查表对45岁以下,具有博士学历的青年骨干为对象进行调查。调查内容包括个人基本信息、既往国家自然科学基金的申报情况、2021年度申报意愿、存在困难及需求等。结果:博士学历青年骨干在参加工作后,在科研方面投入的时间和精力减少,同时存在对国家自然科学基金申报的要求和策略不熟悉,缺
目的:探讨四川省遂宁市基层医院影响院前急救质量因素分析及其对策。方法:选择2017年3~9月遂宁市35家基层120网络医院急救的1190名患者作为对象,采用问卷调查形式评估患者对医院院前急救效果的认可。结果:患者或家属对院前急救人员配备情况,包括人员构成、学历结构、年龄结构等,院前急救的正常使用车辆数量、车载设备种类等,了解医院院前急救可能的影响因素,并制定相应的措施进行干预,得出提高基层医院院前急救质量的对策。四川省遂宁市基层医院影响院前急救质量与患者病情、“120”专线障碍、出发时间延误、路途时间过长
目的:探究在创伤骨科护理教学中采取以问题为基础教学法(PBL)联合对比性护理查房的效果。方法:从2020年2月至2021年2月在广东省中医院创伤骨科实习的护生中抽选60例,采用数字随机分配法将其均分为两组。观察组30例接受PBL联合对比性护理查房护理教学,对照组30例接受常规PBL护理教学,对比两组护理教学效果。结果:实习前,两组护生护理理论知识、护理操作技能成绩差异无统计学意义(P>0.05);实习后,观察组护生护理理论知识、护理操作技能成绩均明显高于对照组(P<0.05)。观察组护生团队协
目的:探究处于医学观察期新冠肺炎病例接触者的社区管理策略及效果。方法:选取2020年2~3月314例东莞市南城水濂集中隔离点接受集中隔离医学观察的新冠肺炎病例接触者,对以上所有研究人员均采取社区管理干预的措施,分析其最终管理效果。结果:处于集中隔离医学观察期新冠肺炎病例接触者的确诊率为0.29%;对新冠肺炎病例接触者医学观察期实行精细化、规范化的管理措施和人性化关怀措施,有效保障了该地区医务工作者及隔离人员的生命安全,达到了零感染的目的。结论:社区管理干预在医学观察期新冠肺炎病例接触者中的应用,有效保障接
目的:探讨中医护理教学查房中应用以问题为基础学习教学法(Project-Based Learning method,PBL)联合情景模拟教学法的效果。方法:样本遴选扬州市中医院2019年1月至2020年12月的80例护理实习生为研究对象,采用随机数字表法分为传统组40例(传统教学查房)与联合组40例(PBL+情景模拟教学法查房),比较两组教学效果。结果:联合组实习生中医四诊、沟通交流、辨证施护、中医特色健康教育评分均高于传统组相应指标评分,差异具有统计学意义(P<0.05);联合组实习生对教学满意度
急性缺血性脑卒中是临床常见疾病,可导致患者残疾、死亡,加重社会的负担。急性缺血性脑卒中患者,其疾病的发生是脑动脉闭塞,引发脑组织缺血梗死,伴有星形胶质细胞、神经元、少突胶质细胞等激活后损伤的情况,病理生理涉及的机制较多,包括兴奋毒性、钙离子超载、细胞能力衰竭。急性缺血性脑卒中患者的损伤机制可能与神经元凋亡、钙超载、炎症反应等有关,临床主要是采用抗凝药物、溶栓药物、抗血小板聚集药物等为患者治疗,以此改善患者的预后。
目的:观察临床路径管理模式在肿瘤护理实践教学中的应用效果。方法:选取2018年9月至2019年10月南京医科大学附院肿瘤科护生86例,将其随机分为传统教学的对照组(43例)与临床路径管理模式的观察组(43例),观察两组考核成绩、带教效果及护生对教师的满意度。结果:与对照组相比,观察组考核成绩高,带教效果评分高,护生对教师的满意度评分高(P<0.05)。结论:在肿瘤护理实践教学中应用临床路径管理模式,能提高护生考核成绩,带教效果好且护生满意度高。
目的:情景模拟联合反馈教学法用于新生儿复苏教学对医学生操作技能和教学兴趣的影响。方法:选取2020年1~8月在惠州市第三人民医院实习的30位医学生设为对照组,以反馈教学法学习新生儿复苏技术,选取2020年9月至2021年4月在本院实习的30位医学生设为观察组,以情景模拟联合反馈教学法,均接受培训1周。分别于培训前后由带教医生对医学生的理论知识、操作技能、教学兴趣及团队协作能力进行评分,在培训之后,对医学生对此次培训的满意度进行评分。结果:培训前,两组医学生的理论知识评分、操作技能评分以及团队协作能力评分均