<正>2021年4月,河北省教育厅提出要进一步提升我省中小学心理健康教育工作的科学化、规范化水平,面向全体学生开展心理健康教育工作,将系统开设心理健康教育课程作为我省心理健康教育的重要途径和重点任务,并提出每班每两周至少1个课时。本文以2021年河北省高中心理健康教育优质课评选一等奖课程“树立与培养兴趣”为例,从高中心理课课程设计原则、环节、设计思路等方面,浅谈如何设计一节优质高中心理健康教育课。
为探究青岛胶州湾女姑口海域大型底栖动物群落特征,并对该海域进行底栖生态评价,2018年11月与2019年4月于胶州湾女姑口潮下带海域设置12个调查站位,开展大型底栖动物与环境要素调查。秋、春两个航次共检出大型底栖动物82种,其中环节动物多毛类29种、节肢动物甲壳类29种、软体动物18种,这3个门类种类数占总种类数的92.68%;大型底栖动物平均生物密度665.83 ind./m~2,平均生物量35
在新课改的推进和现代信息技术及5G通讯的发展应用下,学生刷微信视频、抖音的普及,学生获取知识的途径和方法也在与时俱进。文章应用问卷调查法和比较分析法,以初中物理光学部分的具体应用策略进行分析,阐述应用形式灵活、内容短小精悍的微课于辅助物理教学,不断丰富教学手段,可以提高物理课堂教学效率。
大型底栖动物的生物扰动作用是促进红树林生态系统物质转化和能量流动的重要过程。大型底栖动物可以改变沉积物理化性质,驱动微生物群落结构组成和功能,对红树林中的生物地球化学循环过程具有重要意义。本文聚焦红树林大型底栖动物生物扰动和其对微生物群落、微生物介导的生物地球化学循环影响的研究现状,分别综述了大型底栖动物和微生物的时空分布格局和影响因素,探讨了大型底栖动物扰动对红树林微生物生态功能调控的物理和化学
"抛锚式"教学模式是以建构主义理论为基础创建的以学生为主体自主学习的新型教学实践。将"抛锚式"教学模式应用于中国现当代文学课程,在教学设计过程中须遵循突出学生的主体地位,设置合理的教学情境,明确教师的协同作用的原则。在具体教学实践中,通过自主学习、协作探讨、总结提升环节完成定"锚"、抛"锚"、收"锚"全过程,增强学生的自主学习意识,锻炼其独立思考和综合分析能力,培养学生的合作协同精神。
互联网金融是互联网技术的延伸产品,其快速发展不仅带动了企业的市场转型,还为企业带来了经济效益。互联网金融时代,企业可以根据市场的实时变化改变营销策略,以消费者的需求为主体,提高金融产品的交易手段,降低企业在市场的经营成本。互联网金融在现代化市场中具有信息传递快、时效性明显的特征,但大部分企业在市场营销中仍不能有效利用互联网金融的发展。因此,本文将结合互联网金融时代企业在市场中发展的问题,探讨市场营