【摘 要】
:
宗教财产关系到宗教组织的存续发展,宗教财产管理关系到宗教健康和谐。新修订《湖北省宗教事务条例》(以下简称新《省条例》)对\"宗教财产\"这一章共设9个条款(第46至54条),对宗教财产的权属、使用、管理等作出了一系列新规定,提出了一系列新要求。主要体现在以下三个方面:一、明确宗教财产权属宗教财产具体包括宗教团体、宗教院校、宗教活动场所依法所有或者管理、使用的房屋、构筑物、土地(含山林、草场、墓地)、文物、宗教用品等各类设施。
论文部分内容阅读
宗教财产关系到宗教组织的存续发展,宗教财产管理关系到宗教健康和谐。新修订《湖北省宗教事务条例》(以下简称新《省条例》)对\"宗教财产\"这一章共设9个条款(第46至54条),对宗教财产的权属、使用、管理等作出了一系列新规定,提出了一系列新要求。主要体现在以下三个方面:一、明确宗教财产权属宗教财产具体包括宗教团体、宗教院校、宗教活动场所依法所有或者管理、使用的房屋、构筑物、土地(含山林、草场、墓地)、文物、宗教用品等各类设施。
其他文献
西藏山南博物馆藏的一件永乐织锦唐卡是明成祖赏赐给西藏高僧的礼物.15世纪,这件织锦唐卡作为嵌入在一套礼仪制度中的重要礼器,传达着明朝中央与西藏地方既包含着一体性又强调等级性的社会关系.18世纪,永乐织锦唐卡被七世达赖喇嘛带到琼果杰寺,每年在该寺最重要的法会中公开展示.这件唐卡的宫廷御制身份成为中央王朝权力的象征,通过地方性的象征转换与话语生产,用以巩固格鲁派在西藏地方的政教势力.20世纪90年代,这件唐卡作为国家一级文物,成为山南博物馆藏品,并数次外出参加文化交流巡展.在新的语境中,此件唐卡的美学特征与历
星期一下午,学校三年级举行了一场紧张的接力赛。运动员进场了,大家都跃跃欲试,兴奋地摩拳擦掌。只见每班的第一棒运动员紧握着接力棒,已站在起跑线上准备开跑。\"砰——\"一声枪响,六个运动员像六支离弦的箭一样飞了出去。其中,我班的小童后腿一蹬,便像一匹黑马似的迈开大步向前方冲去。瞧,他的头发都一根根地竖起来了。跑道尽头的小嘉早早地便弓起身子,伸着手臂,摊着手掌。接力棒一到手,她就像猎豹一样冲了出去。慢慢地,我们班和其他班拉开了距离,遥遥领先。不料,轮到小蒋时,\"咚\"的一声,接力棒掉在了地上
望着窗外皎洁的月光,家乡雪堰老街的小巷是如此幽静。老街的小巷四通八达、幽深曲折,宛若一张脉络分明的网。当你独行在小巷,脚下石板发出的\"啪啪\"声和水滴的溅落声在幽静的小巷中回响,前方小巷尽头透出时隐时现的灯光,你会忽然感到一阵舒畅、一阵温馨,一切都是那么清新、自然,不加任何修饰。小巷也有热闹的时候,当忙碌了一天的人们回到家时,听吧,小巷会奏出一首锅碗瓢盆交响曲。接着,各种味道便弥漫在狭窄的小巷中。
社会心态是社会治理的重要内容,研究社会心态的社会性构成要素及其与社会治理的相互作用机制,探索优化社会心态环境和培育健康社会心态的路径,对于创建满足人民幸福美好生活需求的社会治理模式具有重要意义。在分析社会心态的构成要素基础上,阐明了社会心态与社会治理的作用机制,提出了培育健康社会心态的有效路径。
班级文化建设是班主任工作中的重要组成部分,笔者把本校的特色教育与班级文化建设融会贯通,培养学生\"宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望空中云卷云舒\"的阳光性格,培养学生平淡对待得失,冷眼看尽繁华;畅达时不张狂,挫折时不消沉的意志品质。本文结合作者的教育实践,从如何营造和谐的师长关系、师生关系、生生关系、亲子关系等几个方面进行论述。
改革开放40多年来,大学生中国特色社会主义理论教育的发展经历了四大阶段:中国社会主义建设教育阶段,邓小平同志建设有中国特色社会主义理论教育阶段,邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观教育阶段,中国特色社会主义理论体系综合教育阶段。大学生中国特色社会主义理论教育实践积累了宝贵的经验:坚持党委统筹安排与各部门协调配合相统一,坚持主渠道教育与其他教育渠道相结合,坚持教研教改与教学实效提高相协调,坚持教师主导作用与学生学习主体作用两手抓,坚持课程考核体系改革与教学考核体系相衔接。新时代大学生中国特色社会主义
本文概述了妙用对比手法,凸显人物个性、论述客观道理、突显人物本质以及表现人物心境,并举出相关文言文实例对其进行案例分析,以期全面提升学生阅读及理解文言文的能力,为学生营造良好的课堂学习气氛,有效激发学生文言文阅读兴趣。
学术界对于总体国家安全观融入高校思政课教学的提出背景、价值意蕴、教育现状等的研究,为当代高校思政课教学的向前推进提出了一些建设性的研究观点。但总体国家安全观融入高校思政课教学的研究刚刚起步,还未形成相对成熟的教育研究体系,研究的广度和深度还存在诸多问题。故未来的研究方向应在已有研究成果的基础上,坚持以总体国家安全观为指导,以落地实践为最终目标,不断强化总体国家安全观融入高校思政课教学的相关研究。
目的探讨构建基于多学科协作的抑郁障碍全程药物治理管理模式及在实践过程中的应用效果。方法建立由医师、药师和心理咨询师组成的治疗协作团队,由药师主导实施全程药物治疗管理(MTM)工作。选取江门市某精神专科医院门诊治疗的抑郁障碍患者120例,随机分为对照组和实验组,每组60例。对照组予常规诊疗和发药窗口用药指导,实验组患者进入抑郁障碍多学科协作组,予全程MTM干预。干预6个月后对比两组患者服药依从性、药物不良反应(ADR)、再入院率3个方面差异。结果与对照组比较,经干预后实验组患者的各级依从程度人数变化具显著统