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目的 分析改良LBL-PBL联合教学模式在心内科临床见习教学实践中的应用效果.方法 将2018级解放军医学院心内科见习学生纳入该研究,总计120人,随机分成对照组(60例)和研究组(60例),对照组接受传统LBL教学模式,研究组接受改良LBL-PBL教学模式.比较两组理论考试分数(百分制)和临床实践应用能力(病史采集和书写能力、体格检查、医学影像判读能力、生化检测指标解读能力);同时问卷调查学生对两种教学方法的满意度(百分制).结果 研究组的理论考试分数和临床应用能力相较于对照组均有显著提高(P＜0.01);且接受改良LBL-PBL教学模式的学生满意度更高.结论 在心内科临床见习教学中,改良LBL-PBL教学模式能够提高教学效果、提升学生见习成绩,同时学生具有较高的满意度.