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摘 要：我国经济社会的现代化发展不仅需要大量研究性人才的支持，也需要大量具有实践技能的高级专业型人才的支撑；同时，地方发展的特殊性也需要具有鲜明地方特征的专业人才作为强大的后盾。但相对于刚从高中升入大学的新生来讲，传统的扎根理论知识学习对其学习观产生了重要影响，再加上人际、环境等方面因素的影响，在学习过程中多少会出现一些不适应。基于此，本文主要就地方应用型本科高校新生的适应性进行探索研究。
关键词：地方应用型；高校；新生；适应性
中图分类号：G455 文献标识码：A
一、地方应用型本科高校建设的主导方向分析
地方应用型本科高校在建设和发展过程中，要着重突出自身在实践性、应用性、专业性等方面的突出优势，从以下主导方向中准确定位自身发展。
1.努力突破由我国传统应试教育带来的束缚
地方应用型本科高校在学科建设以及人才培养过程中看重的是应用性、实践性以及创新性人才的培养，这与我国传统应试教育截然相反。而升入大学的本科生都是由小学、初中以及高中一步一步走过来的，在以往的学习中，将教材理论知识及应试技巧学习作为学习的重中之重，尤其是来自农村的本科生，在大学以前的整个学习阶段几乎没有任何实践性技能，受传统应试教育的影响极大。因此，地方应用型本科高校的建设要努力突破由应试教育带来的学科建设、学生考核等方面的束缚，引导新生尽快融入到高校生活和学习中，满足本科教学要求。
2.立足地方，突破局限
地方应用型本科高校的建设与地方经济、社会以及文化建设等方面有着紧密的联系，而这种地方性是该类高校发展的根基。因此，地方应用型本科高校的建设应立足于地方特色，注重与地方产业的对接，培养符合地方经济社会发展需求的高素质专业人才；同时，实施开放型办学策略，突破地方局限性，增强自身发展动力。
二、基于地方应用型本科高校的新生适应性研究
地方应用型本科高校办学目标、学科建设以及人才培养模式与其他类型高校相比，有着自身的独特性。与传统全学习式培养模式不同，地方应用型本科高校在兼顾理论与实践学习的同时，更加重视本科生专业实践能力的培养。刚进入大学的新生在面临环境适应以及人际交往问题的同时，也面临着对学习“两重性”的适应性问题，具体研究表现如下。
1.地方应用型本科高校新生的生活及环境适应性研究
与其他类型本科高校相似，地方应用型本科高校新生同样面临着来自生活以及环境的不适应。究其原因，在于大学生活中，本科生日常接触的人不再局限于一个小地方的小团体，人际交往更加复杂；而大学校园文化环境、地理环境等也与社会更加接近，在拥有更多自由的同时，也面临着更多的诱惑，这就导致新生不可避免地会出现某种程度的不适应性。针对该种情况，地方应用型高校应通过心理课程开设及指导、生活关注以及和谐校园环境建设等途径加强对新生的教育引导，以帮助其更好更快地适应大学生活和学习。
2.地方应用型本科高校学习适应性研究
地方应用型本科高校的显著特色在于其教育及学习的“两重性”，即学科教育在注重理论素养培养的同时，更加注重本科生专业实践能力的培养；本科生在学习基础理论知识，完成教学要求的同时，亦要将更多的精力和时间投入到应用实践中。这对于之前一直专注于教材基础理论知识学习的入学新生来讲，无异是一个新的重大挑战，会对其产生一定的压力，很有可能导致其出现学习上的不适应。针对该种现象，地方应用型本科高校在学科建设以及人才培养的过程中，要遵循循序渐进的原则，对本科生进行分阶段的培训，提高其学习接受能力，减轻学习压力，更好地实现人才培养目标。
地方本科高校在我国本科高校体系中占据着重要的地位，是我国高等大众教育普及发展的重要力量。因此，地方应用型本科高校的建设应成为当前我国地方高校发展的主流方向之一，并基于其学科建设及人才培养特色，加强对其入学新生的适应性的研究，以更好地促进其全面发展。
参考文献：
[1]刘菲菲.高校新生地方依附、人格特质与适应性的关系研究[D].福州：福建师范大学，2013.
[2]刘印房.地方应用型本科高校内涵建设的导向及策略[J].黑龙江高教研究，2012，（8）：65-67.
[3]赵 巧.地方应用型本科高校人才培养模式研究[J].河南科技学院学报（社会科学版），2012， （4）：19-22.
关键词：地方应用型；高校；新生；适应性
中图分类号：G455 文献标识码：A
一、地方应用型本科高校建设的主导方向分析
地方应用型本科高校在建设和发展过程中，要着重突出自身在实践性、应用性、专业性等方面的突出优势，从以下主导方向中准确定位自身发展。
1.努力突破由我国传统应试教育带来的束缚
地方应用型本科高校在学科建设以及人才培养过程中看重的是应用性、实践性以及创新性人才的培养，这与我国传统应试教育截然相反。而升入大学的本科生都是由小学、初中以及高中一步一步走过来的，在以往的学习中，将教材理论知识及应试技巧学习作为学习的重中之重，尤其是来自农村的本科生，在大学以前的整个学习阶段几乎没有任何实践性技能，受传统应试教育的影响极大。因此，地方应用型本科高校的建设要努力突破由应试教育带来的学科建设、学生考核等方面的束缚，引导新生尽快融入到高校生活和学习中，满足本科教学要求。
2.立足地方，突破局限
地方应用型本科高校的建设与地方经济、社会以及文化建设等方面有着紧密的联系，而这种地方性是该类高校发展的根基。因此，地方应用型本科高校的建设应立足于地方特色，注重与地方产业的对接，培养符合地方经济社会发展需求的高素质专业人才；同时，实施开放型办学策略，突破地方局限性，增强自身发展动力。
二、基于地方应用型本科高校的新生适应性研究
地方应用型本科高校办学目标、学科建设以及人才培养模式与其他类型高校相比，有着自身的独特性。与传统全学习式培养模式不同，地方应用型本科高校在兼顾理论与实践学习的同时，更加重视本科生专业实践能力的培养。刚进入大学的新生在面临环境适应以及人际交往问题的同时，也面临着对学习“两重性”的适应性问题，具体研究表现如下。
1.地方应用型本科高校新生的生活及环境适应性研究
与其他类型本科高校相似，地方应用型本科高校新生同样面临着来自生活以及环境的不适应。究其原因，在于大学生活中，本科生日常接触的人不再局限于一个小地方的小团体，人际交往更加复杂；而大学校园文化环境、地理环境等也与社会更加接近，在拥有更多自由的同时，也面临着更多的诱惑，这就导致新生不可避免地会出现某种程度的不适应性。针对该种情况，地方应用型高校应通过心理课程开设及指导、生活关注以及和谐校园环境建设等途径加强对新生的教育引导，以帮助其更好更快地适应大学生活和学习。
2.地方应用型本科高校学习适应性研究
地方应用型本科高校的显著特色在于其教育及学习的“两重性”，即学科教育在注重理论素养培养的同时，更加注重本科生专业实践能力的培养；本科生在学习基础理论知识，完成教学要求的同时，亦要将更多的精力和时间投入到应用实践中。这对于之前一直专注于教材基础理论知识学习的入学新生来讲，无异是一个新的重大挑战，会对其产生一定的压力，很有可能导致其出现学习上的不适应。针对该种现象，地方应用型本科高校在学科建设以及人才培养的过程中，要遵循循序渐进的原则，对本科生进行分阶段的培训，提高其学习接受能力，减轻学习压力，更好地实现人才培养目标。
地方本科高校在我国本科高校体系中占据着重要的地位，是我国高等大众教育普及发展的重要力量。因此，地方应用型本科高校的建设应成为当前我国地方高校发展的主流方向之一，并基于其学科建设及人才培养特色，加强对其入学新生的适应性的研究，以更好地促进其全面发展。
参考文献：
[1]刘菲菲.高校新生地方依附、人格特质与适应性的关系研究[D].福州：福建师范大学，2013.
[2]刘印房.地方应用型本科高校内涵建设的导向及策略[J].黑龙江高教研究，2012，（8）：65-67.
[3]赵 巧.地方应用型本科高校人才培养模式研究[J].河南科技学院学报（社会科学版），2012， （4）：19-22.